Об утверждении профессионального стандарта "Коучинговая деятельность (коуч)"

| Министр | С. Жакупова |
|---|---|

| | Приложение к приказу Министра труда и социальной защиты населения Республики Казахстан от 22 декабря 2025 года № 409 |
|---|---|

Глава. Профессиональный стандарт "Коучинговая деятельность (коуч)"

Глава 1. Общие положения

Глава 2. Паспорт профессионального стандарта

Глава 3. Карточки профессий

| 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| Код группы: | 2379-9 | | |
| Код наименования занятия: | - | | |
| Наименование профессии: | Бизнес-коуч | | |
| Уровень квалификации по ОРК: | 6 | | |
| Подуровень квалификации по ОРК: | | | |
| Уровень квалификации по ЕТКС, КС, типовых квалификационных характеристик: | | | |
| Уровень профессионального образования: | Уровень образования: Высшее образование (бакалавриат, специалитет) | Специальность: | Квалификация: |
| послевузовское образование (магистратура, докторантура, ординатура, резидентура) | | | |
| Требования к опыту работы: | не менее 7 лет (из них не менее 5 лет в области бизнеса или корпоративного сектора) | | |
| Связь с неформальным и информальным образованием: | Дополнительное профессиональное образование в области коучинга не менее 120 академических часов обучения по аккредитованной программе и подтвержденные часы практики не менее 500, участие в профессиональных сообществах, программы непрерывного обучения коучингу и иные формы профессионального развития, подтвержденное сертификатом на третий уровень сертификации. | | |
| Другие возможные наименования профессий: | | | |
| Основная цель деятельности: | Содействие развитию ключевых сотрудников, групп и команд, укреплению их лидерского потенциала, управленческой зрелости и способности принимать стратегические решения, влияющих на бизнес с помощью коучинговых методов. | | |
| Перечень трудовых функций: | Обязательные трудовые функции: | 1.Проведение индивидуальных и групповых или командных коучинговых сессий. | |
| 2.Оказание содействия развитию профессиональной эффективности и достижению рабочих целей сотрудников через коучинг. | | | |
| 3. Сопровождение организационных изменений и управленческих решений через коучинг. | | | |
| Дополнительные трудовые функции: | 1.Интеграция коучинга в процессы организации при проявлении потребности. | | |
| 2.Проведение групповых коучинговых программ и фасилитация командного развития. | | | |
| Описание трудовых функций | | | |
| Трудовая функция 1: Проведение индивидуальных и групповых или командных коучинговых сессий. | Навык 1: Установление и поддержание коучингового партнерства | Умения: | |
| 1.Устанавливать доверительные отношения с клиентом, создавая безопасное пространство для открытого диалога. 2.Формировать ясное соглашение о целях, ролях и ожиданиях от коучингового процесса. 3.Демонстрировать уважение к уникальности и опыту клиента. 4.Поддерживать равенство позиций и партнерство на всех этапах взаимодействия. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы этичного взаимодействия и границы профессии коуча. 2.Особенности построения доверия и ощущения безопасности. 3.Элементы культуры и контекста клиента, влияющие на коммуникацию. 4.Основы профессиональной коммуникации и нейтральности коуча, включая навыки удержания границ, управления ожиданиями и предотвращения влияния личных убеждений на процесс | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Проведение коучинговых сессий с использованием эффективных методик | Умения: | | |
| 1.Применять структуру коучинговой сессии в соответствии с профессиональными компетенциями. 2.Использовать активное слушание и сильные вопросы, способствующие осознанию и расширению перспектив клиента. 3.Отслеживать динамику клиента, его эмоции и энергию, вовремя отражать и возвращать наблюдения. 4.Поддерживать фокус клиента на цели и при этом оставаться гибким к изменениям в ходе сессии. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модель компетенций и маркеры уровней сертификаций. 2.Техники активного слушания, рефлексии, метафор и фокусирования. 3.Методы фасилитации и работы с группами. 4.Основы управления процессом коучинга, включая работу с темпом, структурой, фазами сессии и групповыми динамиками для обеспечения эффективности и результата. | | | |
| | Возможность признания навыка: | Не требуется. | |
| | Навык 3: Содействие развитию осознанности и ответственности клиента | Умения: | |
| 1.Задавать вопросы, побуждающие клиента к самоанализу и поиску собственных решений. 2.Поддерживать клиента в выявлении внутренних ресурсов, ценностей и ограничений. 3.Осуществлять помощь клиенту выстраивать план действий и развивать личную ответственность. 4.Отмечать и усиливать прогресс, достигнутый в процессе коучинга. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Различия между коучингом, консалтингом и терапией. 2.Виды и теории мотивации 3.Подходы к развитию индивидуальной эффективности 4.Понимание подходов и видов обратной связи, исходя из метрик прогресса клиента. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 2: Содействие развитию профессиональной эффективности и достижению рабочих целей сотрудников через коучинг | Навык 1: Поддержка сотрудников в определении рабочих целей и профессиональных приоритетов | Умения: | |
| 1.Оказывать содействие сотруднику в формулировании профессиональных целей в соответствии с задачами подразделения и организации. 2.Предоставлять поддержку в выявлении приоритетов и распределению внимания и ресурсов. 3.Применять коучинговые вопросы для исследования актуальных рабочих задач и зон ответственности. 4.Оказывать поддержку сотрудника в уточнении критериев успешности и ожидаемых результатов деятельности. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы постановки целей и методов SMART, OKR и других инструментов целеполагания и планирования. 2.Принципы управления приоритетами и рабочей нагрузкой. 3.Модели профессиональной эффективности и результативности (GRPI (Goals, Roles, Processes, Interpersonal relationships), модель 7T (Team Goals, Team Roles, Team Norms, Team Trust, Team Leadership, Team Communication, Team Conflict). 4.Подходы к определению критериев работы и измеримых показателей. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие развитию навыков саморегуляции и устойчивого рабочего поведения | Умения: | | |

1 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Оказывать содействие сотруднику в осознании факторов, влияющих на его рабочее состояние и продуктивность. 2.Предоставлять поддержку в формировании здоровых профессиональных привычек и рабочих ритмов. 3.Поддерживать применение техник саморегуляции в рабочем процессе. 4.Способствовать развитию ответственности за собственные решения и действия в профессиональной деятельности. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы саморегуляции, управления вниманием и устойчивого поведения. 2.Принципы формирования привычек и рабочих паттернов. 3.Методы профилактики эмоционального выгорания и снижения стресса. 4.Основы эмоционального интеллекта и осознанности в рабочей среде. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Оказание содействия развитию профессиональных компетенций и рабочих навыков сотрудника | Умения: | | |
| 1.Предоставлять поддержку сотруднику в осознании зон профессионального роста и необходимых компетенций. 2.Оказывать содействие анализу текущих навыков и способов повышения эффективности. 3.Осуществлять помощь в формировании индивидуальных планов развития профессиональных навыков. 4.Использовать коучинг для укрепления уверенности и самостоятельности сотрудника в освоении новых задач. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы моделей профессиональных компетенций и их оценки. 2.Методы развития профессиональных навыков и повышения квалификации. 3.Подходы к созданию индивидуальных планов развития сотрудников. 4.Принципы поддержки персональной эффективности и профессионального роста. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 4: Корректное ведение профессиональной документации | Умения: | | |
| 1.Вести записи, отражающие цели, результаты и структуру коучинговых взаимодействий с соблюдением границ профессии с согласия клиента. 2.Систематизировать данные по клиентским процессам в удобном и безопасном формате. 3.Обеспечивать порядок хранения документов, включая электронные записи, переписку и договоры. 4.Обновлять документацию по мере хода работы, соблюдая согласованный формат и требования организации и клиента. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы структурирования профессиональной документации в сфере услуг. 2.Требования к содержанию и объему записей в коучинговой практики. 3.Основы защиты информации при электронном и бумажном хранении данных. 4.Правила хранения, архивирования и уничтожения клиентских материалов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется | | |
| Трудовая функция 3: Сопровождение организационных изменений и управленческих решений через коучинг | Навык 1: Оказание содействия в анализе и осмыслении стратегических решений | Умения: | |
| 1.Предоставлять поддержку клиенту в исследовании стратегических задач и их влияния на бизнес-систему. 2.Задавать вопросы, помогающие увидеть альтернативы и расширить рамки анализа. 3.Оказывать содействие формированию осознанных управленческих решений, основанных на фактах, ценностях и целях. 4.Осуществлять помощь клиенту выявлять риски, ресурсы и возможные последствия выбранных вариантов. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Теории стратегического мышления и системного восприятия. 2.Принципы анализа управленческих решений в условиях неопределенности. 3.Основы теории организаций и элементов организационной динамики. 4.Факторы, влияющие на принятие решений в корпоративной среде. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Сопровождение клиента в адаптации к изменениям и повышении устойчивости | Умения: 1.Осуществлять помощь клиенту распознавать реакции на изменения и факторы сопротивления. 2.Предоставлять поддержку клиенту в развитии устойчивости и способности сохранять ясность мыслей. 3.Использовать вопросы и инструменты, помогающие смягчать стресс и неопределенность. 4.Оказывать содействие выработке индивидуальных стратегий адаптации для разных ситуаций. | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы теории адаптивного поведения. 2.Модели управления изменениями (ADKAR, Kotter и другие). 3.Принципы стрессоустойчивости, саморегуляции и эмоциональной гибкости. 4.Факторы, влияющие на вовлеченность и работоспособность в период трансформаций. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Работа с группами и командами в условиях организационных изменений | Умения: | | |
| 1.Отслеживать групповые процессы, роли и взаимодействия в группе или команде. 2.Оказывать содействие развитию общих целей, согласованности действий и командного доверия. 3.Осуществлять помощь группам или командам в формулировании решений и распределении ответственности. 4.Управлять динамикой обсуждений и поддерживать конструктивную коммуникацию. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы групповой динамики и командного развития. 2.Методики фасилитации для групп и команд. 3.Механизмы формирования ответственности и совместного лидерства. 4.Особенности поведения команд при переходе через этапы изменений. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 1: Взаимодействие с корпоративными стейкхолдерами (заинтересованные стороны) и интеграция коучинга в процессы организации | Навык 1: Эффективное взаимодействие с корпоративными стейкхолдерами и заказчиками коучинга | Умения: | |
| 1.Устанавливать рабочие отношения с корпоративными клиентами и внутренними заказчиками, учитывая их цели, ожидания и специфику бизнес-контекста. 2.Проводить контрактинг со всеми заинтересованными сторонами процесса, согласовывая условия, роли, границы и ожидаемые результаты взаимодействия. 3.Обеспечивать соблюдение этических норм при работе с несколькими стейкхолдерами, поддерживая баланс интересов и приоритет прав клиента. 4.Учитывать структуру корпоративных бизнес-процессов и систем развития персонала для согласования коучинговой работы с внутренними корпоративными требованиями и регламентами. | | | |
| Знания: | | | |

2 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Основы взаимодействия с корпоративными клиентами и внутренними заказчиками. 2.Принципы контрактинга в индивидуальном и групповом или командном коучинге. 3.Этические требования при работе с несколькими стейкхолдерами. 4.Структура бизнес-процессов и корпоративных систем развития персонала. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Включение коучинговых подходов в корпоративные программы развития | Умения: | | |
| 1.Оказывать содействие проектированию программ развития руководителей с применением коучинга. 2.Встраивать коучинговые элементы в существующие HR-инструменты, процессы и программы развития. 3.Использовать результаты коучинговых сессий (с разрешения клиента) для развития управленческой культуры. 4.Вносить предложения по улучшению корпоративных программ на основе наблюдений и анализа. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы проектирования корпоративных программ обучения. 2.Подходы к интеграции коучинга в культуру организации. 3.Принципы развития лидерства и управленческих компетенций. 4.Методы оценки результатов развития сотрудников и эффективности программ. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Оценка эффективности коучинга в корпоративной среде | Умения: | | |
| 1.Определять показатели и критерии эффективности коучинга совместно с заказчиком. 2.Проводить анализ результатов коучингового сопровождения с соблюдением конфиденциальности клиента. 3.Подготавливать отчеты по итогам работы, согласованные с корпоративными требованиями. 4.Оказывать содействие организации в использовании результатов коучинга для развития процессов и управленческих практик. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Методы оценки результатов коучинга в организациях. 2.Модели измерения эффективности программ развития. 3.Принципы прозрачной отчетности при работе с юридическими лицами. 4.Основы формирования базы результатов коучинга. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 2: Содействие развитию профессиональной саморефлексии и осознанности сотрудников для повышения качества рабочих решений | Навык 1: Оказание содействия развитию саморефлексии и анализа профессионального опыта | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь сотруднику осознавать собственные модели поведения в профессиональных ситуациях. 2.Использовать коучинговые методы для анализа предыдущего опыта и извлечения уроков. 3.Предоставлять поддержку в формировании навыков наблюдения за собственными реакциями и решениями. 4.Оказывать содействие выявлению внутренних установок, влияющих на рабочие действия. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы профессиональной рефлексии и анализа опыта. 2.Подходы к исследованию внутренних установок и когнитивных паттернов. 3.Модели осознанного поведения в профессиональной среде. 4.Методы структурированного анализа действий и результатов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Оказание содействия развитию осознанности в рабочих ситуациях | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь сотруднику замечать влияние эмоций, убеждений и восприятия на рабочие решения. 2.Оказывать содействие формированию навыков концентрации внимания и присутствия в моменте. 3.Использовать коучинг для повышения качества восприятия рабочих процессов и взаимодействий. 4.Предоставлять поддержку в развитии способности осознавать выбор и варианты действия. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы осознанности в профессиональной деятельности. 2.Подходы к наблюдению за эмоциями, восприятием и внутренними реакциями. 3.Техники повышения внимания и присутствия. 4.Принципы формирования осознанного выбора в рабочих ситуациях. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Оказание содействия повышению качества рабочих решений через развитие осмысленности | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь сотруднику в выявлении логических оснований принимаемых решений. 2.Оказывать поддержку в анализе мотивации, целей и последствий рабочего выбора. 3.Оказывать содействие рассмотрению альтернативных точек зрения. 4.Использовать коучинговые вопросы для укрепления глубины и взвешенности решений. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы принятия решений и когнитивных процессов. 2.Модели анализа вариантов и последствий решений. 3.Подходы к развитию гибкости мышления. 4.Принципы осмысленного выбора в профессиональной деятельности. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Требования к личностным компетенциям: | высокий уровень саморегуляции, эмоционального интеллекта и эмпатии; умение сохранять нейтральность и профессиональное присутствие; честность, уважение к клиенту, прозрачность коммуникации; осознанное отношение к контексту, культуре и индивидуальности клиента; готовность к постоянному обучению и саморефлексии. | | |
| Список технических регламентов и национальных стандартов: | | | |
| Связь с другими профессиями в рамках ОРК: | Уровень ОРК: | Наименование профессии: | |
| 6 | Карьерный коуч (Career Coach) | | |
| 6 | Командный коуч (Team Coach) | | |
| 6 | Коуч для предпринимателей (Entrepreneur Coach) | | |
| 10. Карточка профессии "Карьерный коуч": | | | |
| Код группы: | 2379-9 | | |
| Код наименования занятия: | - | | |
| Наименование профессии: | Карьерный коуч | | |
| Уровень квалификации по ОРК: | 6 | | |
| Подуровень квалификации по ОРК: | | | |
| Уровень квалификации по ЕТКС, КС, типовых квалификационных характеристик: | | | |
| Уровень профессионального образования: | Уровень образования: Высшее образование (бакалавриат, специалитет) | Специальность: | Квалификация: |
| послевузовское образование (магистратура, докторантура, ординатура, резидентура) | | | |
| Требования к опыту работы: | не менее 7 лет (из них не менее 5 лет в области управления человеческими ресурсами или управления персоналом) | | |

3 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| Связь с неформальным и информальным образованием: | Дополнительное профессиональное образование в области коучинга (не менее 120 академических часов обучения в аккредитованной программе) и подтвержденные часы практики (не менее 500), участие в профессиональных сообществах, программы непрерывного обучения коучингу и иные формы профессионального развития, подтвержденное сертификатом на третий уровень сертификации. | | |
| Другие возможные наименования профессий: | | | |
| Основная цель деятельности: | Поддержка клиентов в определении профессиональных целей, осознании своих сильных сторон, выстраивании карьерных стратегий и повышении адаптивности к изменениям рынка труда через методы коучинга. | | |
| Перечень трудовых функций: | Обязательные трудовые функции: | 1.Проведение индивидуальных карьерных коучинг-сессий. | |
| 2.Содействие клиенту в осознании профессиональных ценностей, целей и возможностей. | | | |
| 3.Формирование стратегии карьерного развития и личного бренда клиента. | | | |
| Дополнительные трудовые функции: | 1.Содействие клиенту в навигации рынка труда и принятии карьерных решений. | | |
| 2.Содействие развитию карьерных навыков и инструментов продвижения клиента. | | | |
| Описание трудовых функций | | | |
| Трудовая функция 1: Проведение индивидуальных карьерных коучинг-сессий | Навык 1: Диагностика профессиональных целей и потенциала клиента | Умения: | |
| 1.Выявлять ключевые мотиваторы, ценности и сильные стороны клиента. 2.Осуществлять помощь клиенту определить профессиональные приоритеты и ориентиры развития. 3.Использовать инструменты самооценки и рефлексии для осознания потенциала. 4.Применять открытые вопросы, стимулирующие исследование возможностей клиента. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы карьерного консультирования и профессиональной диагностики. 2.Принципы мотивации, самоопределения и профессионального роста. 3.Методы исследования ценностей и интересов клиента. 4.Методика активного слушания. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Формирование и сопровождение карьерных стратегий | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту в разработке стратегии профессионального развития. 2.Содействовать в определении шагов, необходимых для достижения карьерных целей. 3.Поддерживать клиента в принятии решений в условиях неопределенности. 4.Использовать коучинговые техники для прояснения барьеров и страхов, связанных с изменениями. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Современные модели карьерного развития и переходов. 2.Особенности казахстанского рынка труда и тенденций занятости. 3.Подходы к построению личного бренда и профессионального позиционирования. 4.Основы управления изменениями | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Поддержка клиента в процессе профессиональной адаптации и изменений | Умения: | | |
| 1.Содействовать клиенту в осознании своих реакций на перемены. 2.Осуществлять помощь в выстраивании устойчивости и внутренней мотивации. 3.Поддерживать баланс между личными и профессиональными целями. 4.Создавать пространство для осмысления опыта и поиска новых возможностей. | | | |
| Знания: | | | |
| 1. Основы адаптации и стрессоустойчивости в профессиональной деятельности. 2.Аспекты переходных периодов. 3.Методы коучинга в работе с профессиональными кризисами. 4.Основы управления изменениями. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 4: Корректное ведение профессиональной документации | Умения: | | |
| 1.Вести записи, отражающие цели, результаты и структуру коучинговых взаимодействий с соблюдением границ профессии с согласия клиента. 2.Систематизировать данные по клиентским процессам в удобном и безопасном формате. 3.Обеспечивать порядок хранения документов, включая электронные записи, переписку и договоры. 4.Обновлять документацию по мере хода работы, соблюдая согласованный формат и требования организации и клиента. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы структурирования профессиональной документации в сфере услуг. 2.Требования к содержанию и объему записей в коучинговой практики. 3.Основы защиты информации при электронном и бумажном хранении данных. 4.Правила хранения, архивирования и уничтожения клиентских материалов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется | | |
| Трудовая функция 2: Содействие клиенту в осознании профессиональных ценностей, целей и возможностей | Навык 1: Выявление профессиональных ценностей и мотивации клиента | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту распознавать свои ключевые ценности и факторы внутренней мотивации. 2.Использовать вопросы, ориентированные на исследование опыта, интересов и предпочтений клиента. 3.Поддерживать клиента в определении значимых профессиональных ориентиров и критериев удовлетворенности карьерой. 4.Структурировать выводы клиента в виде ценностной карты или модели мотивации. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы мотивации и профессионального самоопределения. 2.Модели ценностей и карьерных интересов (например, RIASEC, Values Inventory). 3.Основы психологии личности, влияющие на профессиональный выбор. 4.Особенности выявления скрытых и неосознаваемых мотивов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Определение профессиональных целей и карьерных направлений | Умения: | | |
| 1.Поддерживать клиента в формулировании долгосрочных и краткосрочных карьерных целей. 2.Оказывать содействие оценке клиентом реальных возможностей и ограничений в выбранной сфере. 3.Применять коучинговые структуры и модели (SMART, GROW, CLEAR) для системного формирования целей. 4.Осуществлять помощь клиенту выстраивать приоритеты и соотносить их с личными ценностями и ресурсами. | | | |
| Знания: | | | |

4 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Современные подходы к постановке целей и планированию. 2.Модели карьерного развития, переходов и профессионального роста. 3.Принципы стратегического мышления в контексте индивидуальной карьеры. 4.Особенности казахстанского рынка труда, востребованных навыков и тенденций занятости. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 3: Формирование стратегии карьерного развития и профиля клиента | Навык 1: Анализ карьерного контекста и профессиональной траектории клиента | Умения: | |
| 1.Собирать информацию о профессиональной биографии клиента и выделять ключевые закономерности развития. 2.Определять карьерные ресурсы, ограничения и внешние факторы, влияющие на выбор траектории. 3.Анализировать соответствие опыта клиента требованиям выбранных сфер и позиций. 4.Формировать структурированную картину карьерного контекста клиента (опыт, компетенции, ценности, условия). | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы анализа карьерного пути и профессиональных переходов. 2.Структура компетенций, профессиональных ролей и типовых карьерных моделей. 3.Факторы карьерного контекста: отраслевые требования, региональные особенности, уровень конкуренции. 4.Подходы к формированию "карьерной карты" как аналитического инструмента. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Проектирование карьерной стратегии и целевого направления развития | Умения: | | |
| 1.Формировать возможные направления карьерного развития на основе анализа профиля клиента. 2.Совместно с клиентом уточнять долгосрочные цели и стратегические профессиональные ориентиры. 3.Определять ключевые условия и компетенции, необходимые для выхода на целевой уровень. 4.Разрабатывать реалистичную и пошаговую стратегию развития с учетом рисков и ресурсов клиента. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели стратегического карьерного планирования (линейные, экспертные, гибридные, горизонтальные траектории). 2.Требования рынка труда к компетенциям в различных профессиональных ролях. 3.Принципы стратегического анализа (SWOT, сценарное мышление, GAP-анализ) применительно к карьере. 4.Подходы к управлению рисками и ресурсами в карьерном планировании. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: | Умения: | | |
| Формирование профессионального позиционирования и карьерного профиля клиента | 1.Определять ключевые ценностные предложения клиента для будущего работодателя или профессионального сообщества. 2.Формировать карьерный профиль клиента (роль, уникальность, сильные стороны, достижения). 3.Осуществлять помощь клиенту переводить достижения в измеримые результаты и профессиональные аргументы. 4.Содействовать созданию целостного профессионального позиционирования для резюме, портфолио и публичных профилей. | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы карьерного брендинга и профессионального позиционирования. 2.Методики описания достижений (KPI, STAR, достижения/вклад/результат). 3.Текущие форматы карьерных коммуникаций (CV, LinkedIn, профессиональные платформы). 4.Принципы формирования профессиональной репутации и карьерной идентичности. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 4: Разработка индивидуального плана карьерного развития и маршрута реализации стратегии | Умения: | | |
| 1.Совместно с клиентом определять набор практических шагов для реализации карьерной стратегии. 2.Выстраивать индивидуальный план развития компетенций с учетом профессиональных стандартов выбранной области. 3.Определять источники развития: обучение, проекты, наставники, нетворкинг, опыт. 4.Осуществлять помощь клиенту устанавливать критерии прогресса и систему отслеживания результатов. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели индивидуального развития (IDP, 70/20/10, компетентностная матрица). 2.Методы оценки и развития профессиональных навыков. 3.Формы профессионального роста: обучение, стажировки, проекты, горизонтальные переходы. 4.Механизмы мониторинга карьерного прогресса и корректировки стратегии. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 1: Содействие клиенту в навигации рынка труда и принятии карьерных решений | Навык 1: Анализ тенденций рынка труда и требований профессий | Умения: | |
| 1.Анализировать текущие тренды рынка труда и прогнозировать влияние изменений на карьерные возможности клиента. 2.Оценивать требования к профессиональным ролям в разных отраслях. 3.Сопоставлять профиль клиента с требованиями вакансиям и карьерным траекториям. 4.Осуществлять помощь клиенту определять зоны развития, которые повышают конкурентоспособность. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Структура современного рынка труда и ключевые тенденции занятости. 2.Особенности профессиональных ролей, компетенций и требований работодателей. 3.Инструменты анализа рынка труда (аналитика вакансий, отраслевые обзоры, профстандарты). 4.Принципы оценки конкурентоспособности специалистов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Поддержка клиента в процессе принятия карьерных решений | Умения: | | |
| 1.Оказывать содействие проектированию программ развития руководителей с применением коучинга. 2.Встраивать коучинговые элементы в существующие HR-инструменты, процессы и программы развития. 3.Использовать результаты коучинговых сессий (с разрешения клиента) для развития управленческой культуры. 4.Вносить предложения по улучшению корпоративных программ на основе наблюдений и анализа. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели принятия решений (рациональная, ценностно-ориентированная, гибридная). 2.Подходы к анализу последствий и рисков в карьерном выборе. 3.Психологические механизмы неопределенности и выбора. 4.Принципы сопоставления целей, ресурсов и ограничений при выборе карьерной траектории. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |

5 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| Навык 3: Сопровождение клиента в процессе карьерных переходов | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту адаптироваться к новым профессиональным требованиям и условиям. 2.Оказывать содействие развитию устойчивости в переходных периодах (смена отрасли, роли, уровня). 3.Поддерживать анализ опыта перехода и формирование новых стратегий поведения. 4.Создавать пространство для рефлексии и интеграции полученного опыта. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели карьерных переходов и профессиональных циклов. 2.Особенности адаптации в новых профессиональных контекстах. 3.Факторы устойчивости и психологические механизмы переходов. 4.Принципы поддержки клиента в периоды изменений. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 2: Содействие развитию карьерных навыков и инструментов продвижения клиента | Навык 1: Подготовка клиента к поиску работы и продвижению на рынке | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту в формировании стратегии поиска работы в соответствии с рынком. 2.Оказывать содействие осознанию клиентом своих преимуществ и конкурентных качеств. 3.Определять инструменты продвижения: резюме, портфолио, профили. 4.Оказывать содействие формированию краткого профессионального позиционирования (career pitch). | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Стратегии поиска работы и каналы привлечения работодателей. 2.Требования к резюме, CV, cover letter и профессиональным профилям. 3.Принципы формирования конкурентного карьерного предложения. 4.Основы подготовки профессионального портфолио. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Поддержка клиента в развитии коммуникационных и презентационных навыков | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту формировать четкий и уверенный карьерный месседж. 2.Поддерживать развитие навыков самопрезентации (в интервью, встречах, переговорах). 3.Оказывать содействие клиенту в подготовке к собеседованиям через коучинг. 4.Осуществлять помощь клиенту осознавать собственный стиль коммуникации и адаптировать его под контекст. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы переговорных и презентационных навыков. 2.Модели поведения в интервью и методы самопрезентации. 3.Типологии коммуникации и их влияние на профессиональные взаимодействия. 4.Принципы эффективной деловой коммуникации. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Содействие развитию профессионального нетворкинга клиента | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту в формировании стратегии профессиональных контактов. 2.Содействовать развитию навыков установления и поддержания профессиональных связей. 3.Поддерживать клиента в определении ценных контактов и профессиональных сообществ. 4.Осуществлять помощь клиенту в использовании нетворкинг для достижения карьерных целей. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы профессионального нетворкинга и построения деловых отношений. 2.Подходы к развитию социальной капитальности и расширению контактов. 3.Платформы и форматы профессиональных сообществ. 4.Методы оценки качества и полезности профессиональных связей. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Требования к личностным компетенциям: | этичность, открытость, доброжелательность; способность сохранять нейтральность и уважать выбор клиента; умение выстраивать доверие и эмоциональную безопасность; культура общения и уважение к различию мировоззрений; готовность к постоянному развитию и обновлению профессиональных знаний | | |
| Список технических регламентов и национальных стандартов: | | | |
| Связь с другими профессиями в рамках ОРК: | Уровень ОРК: | Наименование профессии: | |
| 6 | Бизнес-коуч (Executive / Business Coach) | | |
| 6 | Коуч для предпринимателей (Entrepreneur Coach) | | |
| 6 | Командный коуч (Team Coach) | | |
| 11. Карточка профессии "Лайф-коуч": | | | |
| Код группы: | 2379-9 | | |
| Код наименования занятия: | - | | |
| Наименование профессии: | Лайф-коуч | | |
| Уровень квалификации по ОРК: | 6 | | |
| Подуровень квалификации по ОРК: | | | |
| Уровень квалификации по ЕТКС, КС, типовых квалификационных характеристик: | | | |
| Уровень профессионального образования: | Уровень образования: Высшее образование (бакалавриат, специалитет) | Специальность: | Квалификация: |
| послевузовское образование (магистратура, докторантура, ординатура, резидентура) | | | |
| Требования к опыту работы: | Не менее 5 лет опыта работы | | |
| Связь с неформальным и информальным образованием: | Дополнительное профессиональное образование в области коучинга, подтвержденное не менее 50 академических часов обучения по аккредитованной программе, подтвержденные часы практики (не менее 50 часов, участие в профессиональных сообществах, программы непрерывного обучения коучингу и иные формы профессионального развития, подтвержденное сертификатом на первый уровень сертификации и выше. | | |
| Другие возможные наименования профессий: | | | |
| Основная цель деятельности: | Поддержка клиентов в поиске личностного баланса, осознанности, уверенности и устойчивости, содействие в раскрытии внутреннего потенциала и достижении целей, связанных с качеством жизни, саморазвитием и отношениями | | |
| Перечень трудовых функций: | Обязательные трудовые функции: | 1.Проведение индивидуальных коучинг-сессий, направленных на личностное развитие клиента. | |
| 2.Содействие клиенту в формировании осознанных жизненных целей и устойчивого образа жизни. | | | |
| 3.Поддержка клиента в интеграции личных изменений в повседневную жизнь и закреплении устойчивых моделей поведения. | | | |
| Дополнительные трудовые функции: | 1.Сопровождение клиента в укреплении эмоциональной устойчивости и навыков саморегуляции. | | |
| 2.Содействие развитию гармоничных отношений и укреплению личных границ клиента. | | | |
| Описание трудовых функций | | | |

6 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| Трудовая функция 1: Проведение индивидуальных коучинг-сессий, направленных на личностное развитие клиента. | Навык 1: Создание условий для исследования личных жизненных вопросов клиента | Умения: | |
| 1.Поддерживать диалог, который помогает клиенту увидеть свои внутренние состояния и желания. 2.Формулировать вопросы, направленные на развитие осознанности и самонаблюдения. 3.Поддерживать клиента в исследовании собственных убеждений, установок и способов реагирования. 4.Осуществлять помощь клиенту формировать понимание собственных границ, потребностей и приоритетов. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы осознанности и саморефлексии. 2.Модели работы с убеждениями и ограничивающими установками. 3.Основы эмоциональной грамотности и самонаблюдения. 4.Подходы к исследованию личных ценностей и внутренних ориентиров. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие развитию личной устойчивости и эмоционального баланса | Умения: | | |
| 1.Поддерживать клиента в исследовании способов управления стрессом и эмоциональными состояниями. 2.Осуществлять помощь в формировании навыков внутренней устойчивости в сложных жизненных ситуациях. 3.Оказывать содействие осознанию клиентом источников напряжения и факторов восстановления. 4.Осуществлять помощь определять индивидуальные практики, поддерживающие эмоциональный баланс. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели персональной устойчивости и ресурсоориентированный подход. 2.Факторы влияния на эмоциональное состояние человека. 3.Основы управления вниманием и эмоциональной саморегуляции. 4.Практики восстановления и самоподдержки (не терапевтические). | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется | | |
| Навык 3: Поддержка клиента в исследовании влияния жизненного контекста на его состояние и решения | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту выявлять взаимосвязи между поведением, окружением и личными состояниями. 2.Оказывать содействие анализу повторяющихся жизненных сценариев. 3.Поддерживать клиента в определении элементов контекста, поддерживающих или мешающих развитию. 4.Оказывать содействия в формировании более адаптивных стратегий взаимодействия с окружающей средой. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы контекстуального анализа в коучинге. 2.Модели жизненного поведения и паттерны принятия решений. 3.Влияние культурных, семейных и социальных факторов на выбор клиента. 4.Подходы к формированию осознанных жизненных стратегий. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 4: Корректное ведение профессиональной документации | Умения: | | |
| 1.Вести записи, отражающие цели, результаты и структуру коучинговых взаимодействий с соблюдением границ профессии с согласия клиента. 2.Систематизировать данные по клиентским процессам в удобном и безопасном формате. 3.Обеспечивать порядок хранения документов, включая электронные записи, переписку и договоры. 4.Обновлять документацию по мере хода работы, соблюдая согласованный формат и требования организации и клиента. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы структурирования профессиональной документации в сфере услуг. 2.Требования к содержанию и объему записей в коучинговой практики. 3.Основы защиты информации при электронном и бумажном хранении данных. 4.Правила хранения, архивирования и уничтожения клиентских материалов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 2: Содействие клиенту в формировании осознанных жизненных целей и устойчивого образа жизни | Навык 1: Поддержка клиента в определении значимых личных целей | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту в исследовании ценностей, смысловых ориентиров и глубинных мотивов. 2.Оказывать содействие формированию долгосрочных и краткосрочных жизненных целей. 3.Поддерживать анализ реалистичности намерений и условий их достижения. 4.Осуществлять помощь клиенту видеть взаимосвязь между целями, ресурсами и ограничениями. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Подходы к определению жизненных ценностей (ценностные модели, смысловые ориентации). 2.Методы формирования целей в личной сфере (не SMART/не корпоративные). 3.Мотивационные модели поведения в бытовой/личной сфере. 4.Принципы балансировки жизненных сфер. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие в формировании устойчивых личных привычек и жизненных практик | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту определять поведенческие привычки, влияющие на качество жизни. 2.Оказывать содействие в формировании небольших действий, поддерживающих изменения. 3.Поддерживать клиента в выборе подходящих поддерживающих практик (не медицинских). 4.Осуществлять помощь в отслеживании прогресса и корректировке выбранных действий. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы формирования привычек и поведенческих паттернов. 2.Механизмы саморазвития через малые действия. 3.Принципы поддержки изменений в быту и жизненных практиках. 4.Подходы к формированию навыков самоподдержки. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Помощь клиенту в создании сбалансированного жизненного уклада | Умения: | | |
| 1.Поддерживать клиента в определении элементов баланса (работа, отдых, отношения, здоровье). 2.Осуществлять помощь в выявлении жизненных перекосов и их причины. 3.Оказывать содействие планированию действий, направленных на восстановление баланса. 4.Поддерживать развитие навыков самоорганизации в личной жизни. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели жизненного баланса и благополучия. 2.Принципы распределения личной энергии и ресурсов. 3.Особенности формирования устойчивого жизненного ритма. 4.Факторы влияния на качество жизни и субъективное благополучие. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |

7 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| Трудовая функция 3: Поддержка клиента в интеграции личных изменений в повседневную жизнь и закреплении устойчивых моделей поведения | Навык 1: Содействие переводу осознанных целей и инсайтов клиента в практические действия | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту в формулировании конкретных действий, вытекающих из его жизненных целей. 2.Оказывать содействие выбору реалистичных и выполнимых шагов в текущих жизненных условиях клиента. 3.Поддерживать клиента в определении приоритетов между различными сферами жизни. 4.Способствовать осознанному принятию клиентом решений о последовательности действий. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы постановки и декомпозиции жизненных целей. 2.Подходы к планированию действий в коучинговом формате. 3.Основы формирования последовательных действий без навязывания решений. 4.Принципы ответственности клиента за собственный выбор. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется | | |
| Навык 2: Поддержка формирования устойчивых поведенческих моделей в повседневной жизни клиента | Умения: | | |
| 1.Оказывать содействие клиенту в осознанном формировании и поддержании новых моделей поведения. 2.Осуществлять помощь клиенту выявлять факторы, влияющие на устойчивость изменений. 3.Поддерживать клиента в адаптации действий при изменении жизненных обстоятельств. 4.Способствовать регулярному самоанализу клиентом собственных действий и результатов. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы формирования и закрепления устойчивых привычек. 2.Подходы к работе с повторяющимися поведенческими паттернами в коучинге. 3.Основы экологичного изменения образа жизни. 4.Принципы непрерывного улучшения и адаптации поведения. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется | | |
| Навык 3 Содействие развитию автономности клиента и способности самостоятельно поддерживать изменения | Умения: | | |
| 1.Поддерживать клиента в формировании навыков самостоятельной оценки своего прогресса. 2.Оказывать содействие развитию у клиента способности корректировать собственные действия без внешней поддержки. 3.Осуществлять помощь клиенту формировать личные критерии успешности и удовлетворенности жизнью. 4.Способствовать укреплению позиции клиента как активного автора собственной жизни. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы автономности и самоуправления в коучинговой практике. 2.Подходы к формированию долгосрочной ответственности за личные изменения. 3.Основы работы с жизненным балансом и приоритетами. 4.Этические принципы завершения и сопровождения коучинговых процессов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется | | |
| Дополнительная трудовая функция 1: Сопровождение клиента в укреплении эмоциональной устойчивости и навыков саморегуляции | Навык 1: Поддержка клиента в осознании эмоциональных состояний | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту определять свои чувства, реакции и внутренние состояния. 2.Поддерживать исследование эмоций без оценки и интерпретации 3.Способствовать развитию навыков описания внутреннего опыта. 4.Оказывать содействие выявлению эмоциональных источников напряжения. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы эмоциональной грамотности и эмоционального осознавания. 2.Механизмы формирования эмоций и типовые паттерны реагирования. 3.Связь эмоций с поведением и принятием решений. 4.Модели отслеживания эмоциональных состояний (не терапевтические). | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие развитию навыков саморегуляции | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту исследовать способы восстановления ресурсов. 2.Поддерживать определение индивидуальных стратегий управления стрессом. 3.Оказывать содействие формированию действий, которые укрепляют устойчивость. 4.Поддерживать клиента в анализе эффективности выбранных стратегий. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы саморегуляции (поведенческие, техники управления вниманием). 2.Факторы, влияющие на эмоциональную устойчивость в жизни. 3.Подходы к управлению стрессом. 4.Практики восстановления ресурсности (дыхание, внимание, распорядок дня и другие). | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Содействие развитию адаптивных реакций в сложных жизненных ситуациях | Умения: | | |
| 1.Поддерживать клиента в исследовании собственных реакций в ситуациях неопределенности. 2.Осуществлять помощь осознавать внутренние ресурсы, доступные в трудных обстоятельствах. 3.Оказывать содействие формированию гибких стратегий поведения. 4.Осуществлять помощь в выявлении способов поддерживать себя в стрессовых переходах. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели адаптации и личной устойчивости. 2.Связь мышления, эмоций и поведения в стрессовых условиях. 3.Контекстуальные факторы, усиливающие или ослабляющие адаптивность. 4.Подходы к формированию устойчивых моделей поведения. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 2: Содействие развитию гармоничных отношений и укреплению личных границ клиента | Навык 1: Поддержка клиента в осознании собственных границ и потребностей | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту выявлять свои реальные потребности и приоритеты. 2.Оказывать помощь пониманию личных границ в отношениях. 3.Поддерживать исследование ситуаций, где границы нарушены. 4.Осуществлять помощь в формировании действий, которые укрепляют личную автономию. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы личных границ и автономии. 2.Взаимосвязь ценностей и личных границ. 3.Типовые паттерны поведения в межличностных ситуациях. 4.Основы здорового взаимодействия (не терапия). | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие развитию гармоничных и уважительных отношений | Умения: | | |

8 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Осуществлять помощь клиенту исследовать собственный стиль общения и его влияние на взаимоотношения. 2.Оказывать содействие формированию навыков осознанной коммуникации. 3.Поддерживать клиента в анализе сложных межличностных ситуаций. 4.Осуществлять помощь в определении действий, улучшающих качество взаимодействия. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы осознанности в профессиональной деятельности. 2.Подходы к наблюдению за эмоциями, восприятием и внутренними реакциями. 3.Техники повышения внимания и присутствия. 4.Принципы формирования осознанного выбора в рабочих ситуациях. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Поддержка клиента в укреплении самоценности и уверенного поведения | Умения: | | |
| 1.Оказывать содействие исследованию факторов, влияющих на самоценность. 2.Осуществлять помощь выявлять внутренние ограничения, влияющие на уверенность. 3.Поддерживать клиента в формировании уверенного и экологичного поведения. 4.Осуществлять помощь в отслеживании изменения в самооценке и в уровне уверенности. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы формирования самоценности и самоуважения. 2.Механизмы влияния убеждений на уверенность. 3.Принципы уверенного поведения (assertiveness). 4.Подходы к поддержанию позитивного отношения к себе. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Требования к личностным компетенциям: | искренность, эмпатия и доброжелательность; высокий уровень самоосознанности и эмоциональной устойчивости; умение сохранять нейтральность и уважать ценности клиента; способность вдохновлять и поддерживать внутреннюю мотивацию; готовность к личной рефлексии и постоянному развитию. | | |
| Список технических регламентов и национальных стандартов: | | | |
| Связь с другими профессиями в рамках ОРК: | Уровень ОРК: | Наименование профессии: | |
| 6 | Коуч по здоровью и благополучию (Health & Wellness Coach) | | |
| 6 | Коуч в спортивной подготовке (Sport Coach) | | |
| 12. Карточка профессии "Командный коуч": | | | |
| Код группы: | 2379-9 | | |
| Код наименования занятия: | | | |
| Наименование профессии: | Командный коуч (Team Coach) | | |
| Уровень квалификации по ОРК: | 6 | | |
| Подуровень квалификации по ОРК: | | | |
| Уровень квалификации по ЕТКС, КС, типовых квалификационных характеристик: | | | |
| Уровень профессионального образования: | Уровень образования: Высшее образование (бакалавриат, специалитет). | Специальность: | Квалификация: |
| Послевузовское образование (магистратура, докторантура, ординатура, резидентура) | | | |
| Требования к опыту работы: | не менее 7 лет (из них не менее 5 лет релевантного опыта в таких областях как: Управление проектами/HR/Управление талантами/ Фасилитация/Модерация групповых процессов) | | |
| Связь с неформальным и информальным образованием: | Дополнительное профессиональное образование в области коучинга не менее 100 академических часов обучения в аккредитованной программе и сертификация на уровень "Командный коучинг" не менее 60 академических часов обучения по аккредитованной программе, подтвержденные часы практики не менее 100, членство в профессиональных сообществах, программы непрерывного обучения коучингу и иные формы профессионального развития, подтвержденное сертификатом на второй уровень сертификации и выше. | | |
| Другие возможные наименования профессий: | | | |
| Основная цель деятельности: | Содействие развитию эффективности команд, их сплоченности, ответственности и способности достигать общих целей через осознанное взаимодействие, координацию и использование коллективного потенциала. | | |
| Перечень трудовых функций: | Обязательные трудовые функции: | 1.Проведение командных коучинг-сессий. | |
| 2.Содействие развитию командного сотрудничества и доверия. | | | |
| 3.Содействие командному целеполаганию и повышению результативности. | | | |
| Дополнительные трудовые функции: | 1.Анализ командной динамики и развитие сотрудничества. | | |
| 2.Сопровождение команд в период изменений. | | | |
| Описание трудовых функций | | | |
| Трудовая функция 1: Проведение командных коучинг-сессий | Навык 1: Создание условий для командного взаимодействия | Умения: | |
| 1.Формировать безопасное пространство для диалога внутри команды. 2.Поддерживать участников в раскрытии взглядов и ожиданий. 3.Оказывать содействие командному осмыслению задач и общих ориентиров. 4.Управлять динамикой обсуждения, сохраняя фокус на цели. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы группового сотрудничества и включенности. 2.Особенности коммуникации в командах. 3.Подходы к созданию доверия в рабочих группах. 4.Механизмы распределения ответственности между участниками. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие командной рефлексии и выявлению общего направления развития | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь команде исследовать общие ценности и циклы работы. 2.Поддерживать согласование индивидуальных и командных намерений. 3.Оказывать содействие определению зон разрыва и согласованности. 4.Осуществлять помощь команде фиксировать ключевые выводы. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы формирования общего видения. 2.Модели совместного анализа ситуации. 3.Факторы, влияющие на эффективность командной коммуникации. 4.Подходы к выработке единого понимания по ключевым вопросам. | | | |
| | Навык 3: Поддержка команды в разработке совместных решений | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь команде выявлять варианты действий. 2.Поддерживать анализ альтернативных путей решений. 3.Оказывать содействие формированию командных договоренностей. 4.Осуществлять помощь команде в распределении зон ответственности. | | | |
| Знания: | | | |

9 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Методы группового принятия решений. 2.Подходы к работе с разными точками зрения. 3.Особенности согласования действий в командах. 4.Принципы структурирования командного взаимодействия и фиксации договоренностей. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется | | |
| Навык 4: Корректное ведение профессиональной документации | Умения: | | |
| 1.Вести записи, отражающие цели, результаты и структуру коучинговых взаимодействий с соблюдением границ профессии с согласия клиента. 2.Систематизировать данные по клиентским процессам в удобном и безопасном формате. 3.Обеспечивать порядок хранения документов, включая электронные записи, переписку и договоры. 4.Обновлять документацию по мере хода работы, соблюдая согласованный формат и требования организации и клиента. | | | |
| Знания: | | | |
| 1. Принципы структурирования профессиональной документации в сфере услуг. 2.Требования к содержанию и объему записей в коучинговой практики. 3.Основы защиты информации при электронном и бумажном хранении данных. 4.Правила хранения, архивирования и уничтожения клиентских материалов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 2: Содействие развитию командного сотрудничества и доверия | Навык 1: Развитие открытой коммуникации в команде | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь участникам выражать идеи в уважительной форме. 2.Поддерживать навыки активного слушания между членами команды. 3.Оказывать содействие осознанию стилей общения внутри команды. 4.Осуществлять помощь в выстраивании практики обратной связи. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы конструктивных коммуникаций. 2.Факторы, влияющие на ясность общения. 3.Принципы работы с разными стилями взаимодействия. 4.Модели обратной связи в команде. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Укрепление доверия и совместной ответственности | Умения: | | |
| 1.Оказывать содействие обсуждению ожиданий и ролей. 2.Осуществлять помощь в выявлении участков недоверия и причин расхождений. 3.Поддерживать формирование общего чувства ответственности. 4.Осуществлять помощь команде фиксировать принципы работы. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Механизмы формирования доверия в командах. 2.Принципы распределенной ответственности. 3.Факторы, нарушающие согласованность командных действий. 4.Подходы к укреплению взаимного уважения. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Содействие конструктивному разрешению сложных рабочих ситуаций | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь команде исследовать разногласия без перехода на личности. 2.Оказывать содействие поиску общих точек и возможностей. 3.Поддерживать выработку совместных корректирующих действий. 4.Осуществлять помощь в интеграции решения в рабочий процесс. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели анализа конфликтных ситуаций. 2.Факторы, провоцирующие рост напряжения в командах. 3.Принципы конструктивного поведения в сложных ситуациях. 4.Подходы к восстановлению командного равновесия. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 3: Содействие командному целеполаганию и повышению результативности | Навык 1: Формирование командных целей и критериев успеха | Умения: | |
| 1.Оказывать содействие выявлению значимых командных целей. 2.Осуществлять помощь команде определять критерии успешности. 3.Поддерживать проверку реалистичности договоренностей. 4.Осуществлять помощь в согласовании целей между функциями и участниками. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Структура командных целей. 2.Принципы формирования критериев результата. 3.Факторы влияния на достижимость командных задач. 4.Подходы к согласованию целей в разнородных командах. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Поддержка команды в планировании согласованных действий | Умения: 1.Осуществлять помощь команде формировать дорожную карту действий. 2.Оказывать содействие распределению ответственности и ресурсов. 3.Поддерживать определение контрольных точек. 4.Осуществлять помощь команде оценивать риски и зависимости. | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели планирования. 2.Принципы распределения ролей и задач. 3.Факторы влияния на согласованность действий. 4.Подходы к оценке командных рисков. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Содействие развитию командной устойчивости и гибкости | Умения: | | |
| 1.Поддерживать осознание командой своих сильных сторон. 2.Оказывать поддержку в выявлении ресурсов и ограничений. 3.Оказывать содействие адаптивному поведению в изменениях. 4.Осуществлять помощь команде сохранять согласованность в нестандартных ситуациях. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели командной устойчивости. 2.Принципы гибкого поведения в командах. 3.Факторы, влияющие на командную устойчивость. 4.Методы поддержки согласованности в условиях изменений. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 1: Анализ командной динамики и развитие сотрудничества | Навык 1: Оценка командных паттернов взаимодействия | Умения: | |
| 1.Анализировать циклы поведения команды. 2.Осуществлять помощь увидеть неэффективные паттерны взаимодействия. 3.Содействовать выявлению скрытых ожиданий. 4.Поддерживать команду в формировании новых моделей поведения. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы анализа групповой динамики. 2.Принципы наблюдения за повторяющимися моделями поведения. 3.Факторы влияния на поведение команды. 4.Методы работы с паттернами команды. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие развитию согласованного командного поведения | Умения: | | |

10 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Осуществлять помощь выстраивать принципы согласованного взаимодействия. 2.Поддерживать формирование общих норм. 3.Оказывать содействие осознанию участниками своей роли в командной работе. 4.Осуществлять помощь в распространении эффективных моделей поведения. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы формирования командных норм. 2.Принципы развития командной динамики. 3.Факторы, влияющие на устойчивость командных решений. 4.Подходы к поддержанию единых правил взаимодействия. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Укрепление командной вовлеченности | Умения: | | |
| 1.Оказывать содействие выявлению факторов потери включенности. 2.Поддерживать раскрытие ресурсов команды. 3.Осуществлять помощь в создании условий для равного вклада и участия каждого. 4.Предоставлять содействие поддержанию и восстановлению интереса к совместной работе. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Механизмы командной вовлеченности. 2.Принципы равного участия. 3.Факторы, влияющие на уровень вовлеченности. 4.Методы поддержания интереса в командной работе. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 2: Сопровождение команд в период изменений | Навык 1: Поддержка команды в адаптации к новым условиям | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь в анализе влияния изменений на команду. 2.Оказывать содействие обсуждению новых требований. 3.Предоставлять поддержку для выработки адаптивных действий. 4.Осуществлять помощь для снижения внутреннего напряжения команды. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Факторы, влияющие на командную адаптивность. 2.Принципы поведения команд в переходных состояниях. 3.Модели реакции на изменения. 4.Методы повышения стабильности в переходные периоды. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Поддержка командного решения сложных задач в условиях неопределенности | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь команде исследовать альтернативы. 2.Оказывать содействие формированию совместного выбора. 3.Предоставлять поддержку команде в анализе рисков. 4.Обеспечивать сопровождение команды для сохранения ясности фокуса в условиях неопределенности. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы анализа принятий решений в условиях неопределенности. 2.Факторы, влияющие на качество командных решений. 3.Подходы к работе с ограниченной информацией. 4.Методы поддержания ясности в условиях изменений. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Содействие укреплению командной устойчивости после изменений | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь команде осознавать результаты изменений. 2.Оказывать содействие интеграции новых моделей совместной работы. 3.Предоставлять поддержку для восстановления доверия и согласованности. 4.Обеспечивать сопровождение в укреплении новых командных договоренностей. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Факторы закрепления новых командных моделей. 2.Принципы восстановления устойчивости. 3.Особенности закрепления договоренностей в команде. 4.Методы фиксации обновленного стиля взаимодействия. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Требования к личностным компетенциям: | системное мышление и наблюдательность; умение выстраивать доверие с командой и удерживать нейтральность; эмоциональная устойчивость и гибкость в работе с динамикой; ориентация на развитие и партнерство, а не на контроль; готовность к непрерывному саморазвитию и осмыслению опыта. | | |
| Список технических регламентов и национальных стандартов: | | | |
| Связь с другими профессиями в рамках ОРК: | Уровень ОРК: | Наименование профессии: | |
| 6 | Коуч по лидерству (Leadership Coach) | | |
| 6 | Бизнес-коуч (Executive / Business Coach) | | |
| 6 | Карьерный коуч (Career Coach) | | |
| 6 | Коуч для предпринимателей (Entrepreneur Coach) | | |
| 13. Карточка профессии "Коуч по лидерству (Leadership Coach)": | | | |
| Код группы: | 2379-9 | | |
| Код наименования занятия: | | | |
| Наименование профессии: | Коуч по лидерству | | |
| Уровень квалификации по ОРК: | 7 | | |
| Подуровень квалификации по ОРК: | | | |
| Уровень квалификации по ЕТКС, КС, типовых квалификационных характеристик: | | | |
| Уровень профессионального образования: | Уровень образования: Послевузовское образование (магистратура, докторантура, резидентура) | Специальность: | Квалификация: |
| Требования к опыту работы: | Не менее 10 лет (из них не менее 5 лет на руководящих позициях) | | |
| Связь с неформальным и информальным образованием: | Дополнительная профессиональная подготовка в области коучинга не менее 120 академических часов в аккредитованной международными профессиональными ассоциациями программе, подтвержденные часы практики не менее 500 часов, членство в профессиональных сообществах, программы непрерывного обучения коучингу и иные формы профессионального развития, подтвержденное сертификатом на третий уровень сертификации. | | |
| Другие возможные наименования профессий: | | | |
| Основная цель деятельности: | Содействие развитию лидеров и руководителей в осознании их влияния на окружение, эффективном принятии решений и формировании ценностного, этичного и устойчивого лидерства в организациях и сообществах. | | |
| Перечень трудовых функций: | Обязательные трудовые функции: | 1.Проведение индивидуальных и групповых лидерских коучинг-сессий. | |
| 2.Поддержка клиента в развитии самоосознанности, лидерской зрелости и этического поведения. | | | |
| 3.Содействие формированию стратегического мышления и лидерского влияния. | | | |
| Дополнительные трудовые функции: | 1.Разработка и проведение корпоративных программ по развитию лидерства. | | |
| 2.Сопровождение лидеров в период организационных трансформаций и кризисов. | | | |
| Описание трудовых функций | | | |

11 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| Трудовая функция 1: Проведение индивидуальных и групповых лидерских коучинг-сессий | Навык 1: Развитие лидерской осознанности и саморефлексии | Умения: | |
| 1.Оказывать поддержку лидера в осознании его влияния на людей и систему. 2.Предоставлять помощь в раскрытии внутренних ценностей и источников мотивации. 3.Задавать вопросы, помогающие углублять понимание целей и ролей. 4.Предоставлять сопровождение лидера в анализе прошлого опыта и выработке новых моделей поведения. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы осознанного лидерства и эмоционального интеллекта. 2.Модели рефлексивной практики и самоуправления. 3.Подходы к внутренней мотивации и ценностному управлению. 4.Подходы к изучению личных лидерских паттернов и их влияния на качество управленческих решений | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Развитие стратегического мышления и системного восприятия | Умения: | | |
| 1.Оказывать содействие лидеру в анализе влияния системных факторов на решения. 2.Поддерживать формирование долгосрочного видения и приоритетов. 3.Применять вопросы и инструменты, способствующие широкому восприятию контекста. 4.Развивать навыки координации групп и эффективных коммуникаций на уровне системы. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы системного мышления и организационного развития. 2.Теории лидерства (адаптивное, сервисное, ценностное). 3.Принципы управления изменениями и модели Kotter, ADKAR и другие. 4.Методы анализа сложных систем и причинно-следственных взаимосвязей в организационных структурах. | | | |
| Навык 3: Формирование этичного и ответственного лидерства | Умения: | | |
| 1.Оказывать содействие формированию ценностно -ориентированных решений. 2.Осуществлять помощь лидерам выстраивать отношения на основе доверия и прозрачности. 3.Предоставлять поддержку баланса между результатом и человеческим фактором. 4.Работать с вопросами власти, ответственности и служения организации. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Этика управления и принципы социальной ответственности. 2.Кодекс этики международных профессиональных ассоциаций и этические разъяснения аспектов. 3.Международные и казахстанские подходы к корпоративной этике и устойчивому развитию. 4.Принципы управления рисками в этических дилеммах и моделями принятия ответственных решений. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется | | |
| Навык 4: Корректное ведение профессиональной документации | Умения: | | |
| 1.Вести записи, отражающие цели, результаты и структуру коучинговых взаимодействий с соблюдением границ профессии с согласия клиента. 2.Систематизировать данные по клиентским процессам в удобном и безопасном формате. 3.Обеспечивать порядок хранения документов, включая электронные записи, переписку и договоры. 4.Обновлять документацию по мере хода работы, соблюдая согласованный формат и требования организации и клиента. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы структурирования профессиональной документации в сфере услуг. 2.Требования к содержанию и объему записей в коучинговой практики. 3.Основы защиты информации при электронном и бумажном хранении данных. 4.Правила хранения, архивирования и уничтожения клиентских материалов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 2: Поддержка клиента в развитии самоосознанности, лидерской зрелости и этического поведения | Навык 1: Развитие саморефлексии и лидерской идентичности | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь лидеру исследовать свои ценности, убеждения и внутренние драйверы. 2.Оказывать содействие пониманию личного стиля лидерства и его влияния на команду. 3.Предоставлять поддержку в осознании поведенческих паттернов и их влияния на результаты. 4.Осуществлять помощь лидеру в выработке моделей поведения, согласованных с ценностями. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели лидерской идентичности и самоосознанности. 2.Аспекты лидерских ролей и влияния. 3.Подходы к рефлексии и работе с личными установками. 4.Основы этичного лидерства и морального выбора. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Укрепление эмоциональной устойчивости и лидерского присутствия | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь лидеру осознавать эмоциональные триггеры и реактивные паттерны. 2.Оказывать содействие развитию навыков саморегуляции и устойчивости. 3.Предоставлять поддержку в работе с внимательностью, присутствием и ясностью мышления. 4.Оказывать содействие формированию здоровых границ и ответственного поведения. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели эмоционального интеллекта (Goleman, Boyatzis). 2.Механизмы стрессоустойчивости и адаптивности. 3.Принципы лидерского присутствия (Executive presence). 4.Факторы поддержания персональной устойчивости руководителей. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Развитие этичного и ценностно-ориентированного лидерства | Умения: | | |
| 1.Оказывать содействие формированию решений, основанных на ценностях и долгосрочном эффекте. 2.Осуществлять помощь лидерам удерживать баланс между задачами, людьми и этикой 3.Предоставлять поддержку в развитии поведения, основанного на доверии и прозрачности. 4.Содействовать распознаванию этических дилемм и поиску экологичных решений. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Этика управления и ответственность лидера в системах. 2.Принципы ESG и современного ответственного управления. 3.Типовые этические дилеммы в управленческой практике. 4.Модели морального лидерства и служащего лидерства. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 3: Содействие формированию стратегического мышления и лидерского влияния | Навык 1: Развитие стратегического видения и анализа контекста | Умения: | |

12 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Осуществлять помощь лидеру определять долгосрочные цели и сценарии развития. 2.Оказывать содействие анализу внутренних и внешних факторов, влияющих на организацию. 3.Предоставлять поддержку в работе с неопределенностью и сложными системами. 4.Осуществлять помощь лидеру выстраивать стратегические приоритеты. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели стратегического мышления и системного анализа. 2.Основы организационной динамики и управления сложностью. 3.Подходы к прогнозированию и анализу будущих сценариев. 4.Методы стратегического выбора и расстановки приоритетов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Формирование лидерского влияния и межличностного воздействия | Умения: 1.Осуществлять помощь развивать навыки доверия, авторитетности и убеждения. 2.Оказывать содействие осознанию модели коммуникации и ее влияния на сотрудников. 3.Предоставлять поддержку в формировании конструктивной обратной связи. 4.Оказывать содействие развитию способности вдохновлять людей. | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели влияния (Cialdini, Keller, Kouzes & Posner). 2.Основы лидерской коммуникации и управления восприятием. 3.Принципы командной динамики. 4.Подходы к мотивации людей в сложных условиях. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Развитие управленческой гибкости и адаптивности | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь лидеру распознавать собственные поведенческие стратегии. 2.Содействовать работе с альтернативами и вариативным мышлением. 3.Поддерживать формирование новых поведенческих моделей в меняющихся условиях. 4.Содействовать укреплению способности принимать решения в неопределенности. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели адаптивного лидерства (Heifetz). 2.Принципы управленческой гибкости и situational leadership. 3.Влияние систематических ошибок на решения. 4.Подходы к развитию организационной адаптивности. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 1: Разработка и проведение корпоративных программ по развитию лидерства | Навык 1: Проектирование лидерских программ | Умения: | |
| 1.Анализировать потребности организации в лидерских компетенциях. 2.Создавать программы развития, основанные на коучинговом подходе. 3.Учитывать уровни развития руководителей в проектировании программы. 4.Работать с запросами HR и бизнеса. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели лидерских компетенций. 2.Принципы проектирования обучения. 3.Структура корпоративного обучения. 4.Методы оценки лидерских программ. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Проведение корпоративных лидерских сессий и групповых процессов | Умения: | | |
| 1.Вести групповую работу с топ-менеджерами. 2.Управлять динамикой больших групп. 3.Поддерживать обсуждение сложных, стратегических вопросов. 4.Оказывать содействие формированию общих управленческих стандартов. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Групповая динамика 2.Фасилитационные методы. 3.Социометрия организационных групп. 4.Подходы к работе с управленческими командами. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Оценка лидерского потенциала и эффективности развития | Умения: | | |
| 1.Анализировать прогресс руководителей. 2.Использовать оценочные инструменты (поведенческие, 360, самооценка). 3.Составлять отчеты по итогам программ. 4.Участвовать в формировании кадрового резерва. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели лидерского потенциала. 2.Методы оценки развития. 3.Требования корпоративных систем HR. 4.Лидерские KPI и OKR. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 2: Сопровождение лидеров в период организационных трансформаций и кризисов | Навык 1: Сопровождение при стратегических изменениях | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь лидеру определять роль в трансформации. 2.Поддерживать работу с неопределенностью. 3.Оказывать содействие анализу рисков. 4.Осуществлять помощь вырабатывать ясные шаги. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели изменений (ADKAR, Kotter). 2.Принципы управления трансформациями. 3.Влияние изменений на людей. 4.Поведенческие реакции на реформы. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Поддержка в условиях кризиса | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь лидерам сохранять устойчивость в стрессовых ситуациях. 2.Оказывать содействие управлению напряжением команды. 3.Поддерживать принятие взвешенных решений. 4.Осуществлять помощь в удержании фокуса на людях | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Эмоциональный интеллект в управлении кризисами. 2.Системные реакции организаций на стресс. 3.Модели кризисного лидерства. 4.Принципы коммуникации в критических ситуациях. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Работа с конфликтами и сложными взаимодействиями | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь лидеру анализировать конфликтные ситуации. 2.Оказывать содействие поиску стратегий урегулирования. 3.Поддерживать понимание позиций и интересов участников. 4.Осуществлять помощь в развитии модели конструктивного влияния. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Модели конфликтологии. 2.Принципы медиации. 3.Типология власти и влияния. 4.Особенности коммуникации в напряженных условиях. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Требования к личностным компетенциям: | высокий уровень саморегуляции, эмоционального интеллекта и эмпатии; умение сохранять нейтральность и профессиональное присутствие; честность, уважение к клиенту, прозрачность коммуникации; осознанное отношение к контексту, культуре и индивидуальности клиента; готовность к постоянному обучению и саморефлексии. | | |
| Список технических регламентов и национальных стандартов: | | | |
| Связь с другими профессиями в рамках ОРК: | Уровень ОРК: | Наименование профессии: | |

13 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 6 | Коуч в образовании (Coach in Education) | | |
| 6 | Бизнес-коуч (Executive / Business Coach) | | |
| 6 | Командный коуч (Team Coach) | | |
| 14. Карточка профессии "Коуч по здоровью и благополучию": | | | |
| Код группы: | 2379-9 | | |
| Код наименования занятия: | - | | |
| Наименование профессии: | Коуч по здоровью и благополучию | | |
| Уровень квалификации по ОРК: | 6 | | |
| Подуровень квалификации по ОРК: | | | |
| Уровень квалификации по ЕТКС, КС, типовых квалификационных характеристик: | | | |
| Уровень профессионального образования: | Уровень образования: Высшее образование (бакалавриат, специалитет, ординатура), | Специальность: | Квалификация: |
| Послевузовское образование (магистратура, докторантура, ординатура, резидентура) | | | |
| Требования к опыту работы: | Не менее 5 лет (из них не менее 3 лет релевантного опыта по вопросам благополучия, устойчивого и здорового образа жизни, программах общего оздоровления (без выполнения медицинских функций) | | |
| Связь с неформальным и информальным образованием: | Дополнительное профессиональное образование в области коучинга, не менее 100 академических часов обучения в аккредитованной программе, подтвержденные часы практики не менее 100, участие в профессиональных сообществах, программы непрерывного обучения коучингу и иные формы профессионального развития, подтвержденное сертификатом на второй уровень сертификации и выше. | | |
| Другие возможные наименования профессий: | | | |
| Основная цель деятельности: | Поддержка клиентов в достижении личных целей, связанных с физическим, эмоциональным и психологическим благополучием, формировании устойчивых привычек, баланса и качества жизни через применение методов коучинга. | | |
| Перечень трудовых функций: | Обязательные трудовые функции: | 1.Проведение индивидуальных и групповых коучинг-сессий по вопросам здоровья и благополучия | |
| 2.Содействие клиенту в укреплении баланса, жизненной стабильности и устойчивого образа жизни | | | |
| 3.Содействие клиенту в поддержании долгосрочного благополучия и устойчивых изменений. | | | |
| Дополнительные трудовые функции: | 1.Содействие клиенту в формировании здоровых поведенческих практик и привычек. | | |
| 2.Сопровождение клиента в укреплении жизненной устойчивости и ресурсов благополучия. | | | |
| Описание трудовых функций | | | |
| Трудовая функция 1: Проведение индивидуальных и групповых коучинг-сессий по вопросам здоровья и благополучия | Навык 1: Создание условий для осознанного исследования клиентом своего состояния | Умения: | |
| 1.Оказание поддержки клиента в осознании текущего жизненного состояния и факторов, на него влияющих. 2.Оказывать содействие исследованию привычек и повседневных паттернов поведения. 3.Осуществлять помощь клиенту выявлять области, требующие внимания. 4.Предоставление поддержки в структурировании мыслей о здоровье и благополучии. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы жизненного баланса и ресурсного состояния. 2.Факторы, влияющие на состояние благополучия. 3.Подходы к анализу повседневных привычек. 4.Методы самонаблюдения и отслеживания состояния. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие формированию устойчивых и поддерживающих привычек | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту выявлять неполезные паттерны поведения. 2.Поддерживать формирование реалистичных действий для укрепления благополучия. 3.Оказывать содействие выбору небольших шагов, которые создают устойчивый эффект. 4.Осуществлять помощь в анализе влияния привычек на качество жизни | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы формирования поведенческих привычек. 2.Механизмы закрепления новых моделей поведения. 3.Факторы, влияющие на устойчивость привычек. 4.Методы мягкого внедрения изменений в повседневную жизнь. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Поддержка клиента в укреплении ресурсности и жизненной энергии | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь выявлять источники ресурса и восстановления. 2.Оказывать содействие формированию действий, поддерживающих энергию. 3.Предоставление поддержки клиента в создании своего ритма дня. 4.Осуществлять помощь интегрировать восстановительные практики в повседневность. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Особенности ресурсных циклов человека. 2.Принципы поддержания жизненной энергии. 3.Факторы, влияющие на снижение ресурса. 4.Подходы к формированию индивидуальных восстановительных стратегий. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 4: Корректное ведение профессиональной документации | Умения: | | |
| 1.Вести записи, отражающие цели, результаты и структуру коучинговых взаимодействий с соблюдением границ профессии с согласия клиента. 2.Систематизировать данные по клиентским процессам в удобном и безопасном формате. 3.Обеспечивать порядок хранения документов, включая электронные записи, переписку и договоры. 4.Обновлять документацию по мере хода работы, соблюдая согласованный формат и требования организации и клиента. | | | |
| Знания: | | | |
| 1. Принципы структурирования профессиональной документации в сфере услуг. 2.Требования к содержанию и объему записей в коучинговой практики. 3.Основы защиты информации при электронном и бумажном хранении данных. 4.Правила хранения, архивирования и уничтожения клиентских материалов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 2: Содействие клиенту в укреплении баланса, жизненной стабильности и устойчивого образа жизни | Навык 1: Содействие формированию целей в сфере здоровья и благополучия | Умения: | |

14 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Осуществлять помощь клиенту определять значимые цели в сфере благополучия. 2.Оказывать содействие анализу текущего состояния и желаемых изменений. 3.Предоставление поддержки в создании реалистичных планов действий. 4.Осуществлять помощь в анализе связи целей с ресурсами. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы формирования целей в сфере образа жизни. 2.Принципы сопоставления целей и возможностей. 3.Факторы, влияющие на достижимость изменений. 4.Методы оценки прогресса в сфере благополучия. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Поддержка клиента в выработке устойчивых моделей поведения | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту выявлять шаблоны поведения, влияющие на благополучие. 2.Предоставление поддержки выработку новых действий, укрепляющих здоровье. 3.Оказывать содействие созданию поддерживающих привычек. 4.Осуществлять помощь в отслеживании результативность выбранных моделей. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы изменения поведения. 2.Факторы влияния внешней среды на образ жизни. 3.Подходы к созданию поддерживающих привычек. 4.Методы наблюдения за устойчивостью поведения. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Содействие управлению повседневной нагрузкой | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту выявлять источники перегрузки. 2.Предоставлять поддержку создание более сбалансированного ритма дня. 3.Оказывать содействие определению действий, уменьшающих нагрузку. 4.Осуществлять помощь клиенту выбирать способы восстановления. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы распределения нагрузки в повседневной жизни. 2.Факторы, влияющие на устойчивость при нагрузке. 3.Принципы организации ритма дня. 4.Методы восстановления жизненного ресурса. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 3: Содействие клиенту в поддержании долгосрочного благополучия и устойчивых изменений | Навык 1: Поддержка клиента в адаптации к изменениям образа жизни | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь определять, какие изменения наиболее приоритетны. 2.Оказывать содействие планированию действий в новых условиях. 3.Предоставлять поддержку клиенту в период изменения привычек. 4.Осуществлять помощь в корректировке процесса внедрения изменений. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы адаптивного поведения. 2.Факторы влияния перемен на устойчивость. 3.Подходы к созданию благоприятной среды для изменений. 4.Методы удержания мотивации при долгосрочных изменениях. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие укреплению внутренней устойчивости и уверенности в изменениях | Умения: 1.Осуществлять помощь клиенту выявлять элементы, поддерживающие устойчивость. 2.Оказывать содействие развитию полезных действий в сложные периоды. 3.Предоставлять поддержку анализ успешных стратегий. 4.Осуществлять помощь в формировании уверенности в выбранном направлении. | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы устойчивого поведения. 2.Факторы, поддерживающие стабильность выбранного пути. 3.Подходы к развитию уверенного поведения. 4.Методы закрепления полезных моделей действий. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Поддержка клиента в укреплении жизненной гармонии и повседневного баланса | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь в выявлении области дисбаланса. 2.Оказывать содействие расстановке приоритетов в повседневной жизни. 3.Предоставлять поддержку в создании условий для гармоничного ритма. 4.Осуществлять помощь клиенту вырабатывать поддерживающие решения | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы жизненного баланса. 2.Факторы, влияющие на гармонию в повседневности. 3.Подходы к определению жизненных приоритетов. 4.Методы формирования устойчивого образа жизни. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 1: Содействие клиенту в формировании здоровых поведенческих практик и ритуалов | Навык 1: Содействие исследованию текущих привычек | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь выявлять привычки, влияющие на благополучие. 2.Предоставлять поддержку в анализе последствий привычек на благополучие. 3.Оказывать содействие выявлению ключевых точек для изменений. 4.Осуществлять помощь клиенту выбирать приоритетные направления развития. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы анализа привычек. 2.Факторы устойчивости поведенческих моделей. 3.Подходы к внедрению обновленных действий. 4.Методы наблюдения за поведенческими изменениями. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Развитие поддерживающих поведенческих стратегий | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь в выборе действий, поддерживающие образ жизни. 2.Оказывать поддержку в создании микрошагов изменений. 3.Предоставление содействия в формировании полезных ритуалов дня. 4.Осуществлять помощь закреплять новые стратегии поведения. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы создания устойчивых поведенческих изменений. 2.Факторы, влияющие на закрепление ритуалов. 3.Подходы к формированию новых моделей действий. 4.Методы отслеживания устойчивости изменений. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Поддержка клиента в формировании ресурсной среды | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь определять элементы окружения, усиливающие ресурсность. 2.Поддерживать создание условий, способствующих изменениям. 3.Оказание содействия в корректировке повседневных факторов. 4.Осуществлять помощь клиенту сохранять устойчивый ритм жизни. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы создания поддерживающей среды. 2.Факторы влияния окружения на образ жизни. 3.Подходы к усилению позитивных условий. 4.Методы формирования ресурсных пространств. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |

15 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| Дополнительная трудовая функция 2: Сопровождение клиента в укреплении жизненной устойчивости и ресурсов благополучия | Навык 1: Развитие устойчивого образа жизни | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь выявлять элементы, усиливающие устойчивость. 2.Оказывать содействие в формировании регулярных действий. 3.Поддерживать анализ влияющих факторов. 4.Осуществлять помощь корректировать образ жизни под изменяющиеся условия. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы устойчивого поведения. 2.Факторы влияния на долгосрочные изменения. 3.Подходы к закреплению устойчивых привычек. 4.Методы определения индивидуальной стратегии устойчивости. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Поддержка клиента в укреплении самостоятельности в вопросах благополучия | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь клиенту в формировании ответственности за собственное состояние. 2.Оказывать содействие в выработке самостоятельных решений. 3.Предоставление поддержки в анализе собственных ресурсов. 4.Осуществлять помощь формировать уверенность в способности поддерживать изменения. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы формирования самостоятельности. 2.Факторы, влияющие на устойчивое самообслуживание. 3.Подходы к развитию личной инициативности. 4.Методы формирования уверенного поведения. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Поддержка клиента в развитии устойчивого взгляда на жизненные приоритеты | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь выявлять значимые жизненные направления. 2.Поддерживать приоритизацию. 3.Оказывать содействие формированию долгосрочных ориентиров. 4.Осуществлять помощь в интеграции приоритетов в повседневность. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы формирования жизненных ориентиров. 2.Факторы влияния на устойчивость выбора. 3.Подходы к формированию долгосрочных решений. 4.Методы согласования действий с жизненными приоритетами. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Требования к личностным компетенциям: | эмпатия и способность выстраивать доверие; высокий уровень эмоциональной устойчивости; осознанность, этичность и принятие индивидуальности клиента; интерес к человеческому развитию и здоровому образу жизни; готовность к постоянному саморазвитию и обновлению знаний. | | |
| Список технических регламентов и национальных стандартов: | | | |
| Связь с другими профессиями в рамках ОРК: | Уровень ОРК: | Наименование профессии: | |
| 6 | Коуч в спортивной подготовке (Sport Coach) | | |
| 6 | Лайф-коуч (Life Coach) | | |
| 6 | Командный коуч (Team Coach) | | |
| 15. Карточка профессии "Коуч в спортивной подготовке": | | | |
| Код группы: | 2379-9 | | |
| Код наименования занятия: | - | | |
| Наименование профессии: | Коуч в спортивной подготовке | | |
| Уровень квалификации по ОРК: | 6 | | |
| Подуровень квалификации по ОРК: | | | |
| Уровень квалификации по ЕТКС, КС, типовых квалификационных характеристик: | | | |
| Уровень профессионального образования: | Уровень образования: Высшее образование: (бакалавриат, специалитет). | Специальность: | Квалификация: |
| Послевузовское образование: (магистратура, докторантура, ординатура, резидентура). | | | |
| Требования к опыту работы: | Не менее 5 лет (из них не менее 3 лет в области тренерского опыта, опыта подготовки спортивных команд) | | |
| Связь с неформальным и информальным образованием: | Дополнительное профессиональное образование в области коучинга не менее 50 академических часов обучения по аккредитованной программе, подтвержденные часы практики не менее 50, участие в профессиональных сообществах, программы непрерывного обучения коучингу и иные формы профессионального развития, подтвержденное сертификатом на первый уровень сертификации. | | |
| Другие возможные наименования профессий: | | | |
| Основная цель деятельности: | Сопровождение спортсменов и спортивных команд в достижении устойчивых результатов, развитии концентрации, ментальной устойчивости, саморегуляции и стратегического поведения в тренировочных и соревновательных циклах с использованием методов коучинга. | | |
| Перечень трудовых функций: | Обязательные трудовые функции: | 1.Проведение индивидуальных и групповых коучинг-сессий, направленных на повышение спортивной результативности. 2.Содействие развитию стратегического поведения и спортивного мышления спортсмена. 3.Содействие интеграции коучинговых целей в тренировочную и соревновательную деятельность спортсмена (команды). | |
| Дополнительные трудовые функции: | 1.Содействие интеграции коучинговых целей в тренировочную и соревновательную деятельность спортсмена (команды). 2.Содействие взаимодействию спортсмена с тренировочной средой и спортивным окружением. | | |
| Описание трудовых функций | | | |
| Трудовая функция 1: Проведение индивидуальных и групповых коучинг-сессий, направленных на повышение спортивной результативности | Навык 1: Содействие развитию концентрации и спортивного внимания | Умения: | |
| 1.Предоставлять поддержку спортсмена в осознании фокусных точек внимания до, во время и после выступления. 2.Осуществлять помощь в определении факторов, отвлекающие внимание, и вырабатывать способы их минимизации. 3.Оказывать содействие развитию навыков переключения и удержания спортивного фокуса. 4.Поддерживать создание индивидуальных тренировок стабильной концентрации. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы внимания и механизмов концентрации в спортивной деятельности. 2.Факторы влияния на фокус и результативность. 3.Подходы к развитию осознанности в условиях высокой нагрузки. 4.Стратегии поддержания концентрации в динамичных ситуациях. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Поддержка спортсмена в управлении внутренними состояниями перед соревнованиями | Умения: | | |

16 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Осуществлять помощь спортсмену определять уровни возбуждения и эмоционального состояния перед стартом. 2.Оказывать содействие выявлению факторов, усиливающих или снижающих готовность к выступлению. 3.Предоставлять поддержку в формировании стратегий внутренней стабилизации. 4.Осуществлять помощь интегрировать успешные эмоциональные шаблоны в подготовку к соревнованиям. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы психорегуляции в спорте (нетерапевтические методы). 2.Факторы влияния эмоций и возбуждения на спортивный результат. 3.Механизмы подготовки к состязательным нагрузкам. 4.Модели поведения в условиях соревновательного стресса. | | | |
| Навык 3: Содействие развитию устойчивости в тренировочном и соревновательном цикле | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь спортсмену анализировать свои реакции на нагрузки, успехи и неудачи. 2.Предоставлять поддержку развитию устойчивого отношения к результатам выступлений. 3.Оказывать содействие формированию стратегий восстановления энергии. 4.Осуществлять помощь интегрировать опыт выступлений в выработку новых решений. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы спортивной устойчивости и выносливости. 2.Механизмы мотивации в циклах "напряжение - восстановление". 3.Подходы к анализу результатов и ошибок без эмоционального давления. 4.Принципы адаптации к возрастающим требованиям. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 4: Корректное ведение профессиональной документации | Умения: | | |
| 1.Вести записи, отражающие цели, результаты и структуру коучинговых взаимодействий с соблюдением границ профессии с согласия клиента. 2.Систематизировать данные по клиентским процессам в удобном и безопасном формате. 3.Обеспечивать порядок хранения документов, включая электронные записи, переписку и договоры. 4.Обновлять документацию по мере хода работы, соблюдая согласованный формат и требования организации и клиента. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы структурирования профессиональной документации в сфере услуг. 2.Требования к содержанию и объему записей в коучинговой практики. 3.Основы защиты информации при электронном и бумажном хранении данных. 4.Правила хранения, архивирования и уничтожения клиентских материалов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 2: Содействие развитию стратегического поведения и спортивного мышления спортсмена | Навык 1: Содействие формированию индивидуальных спортивных целей | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь спортсмену осознавать значимость личных и командных спортивных целей. 2.Предоставлять поддержку в формировании реалистичных и мотивирующих целей на разные периоды подготовки. 3.Оказывать содействие определению факторов, влияющих на достижение целей. 4.Осуществлять помощь в отслеживании прогресса и корректировать намерения. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы формирования целей в спортивной среде. 2.Особенности долгосрочного и краткосрочного планирования в спорте. 3.Модели распределения усилий и ресурсов в тренировочных циклах. 4.Принципы устойчивой спортивной мотивации. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Помощь в развитии стратегического спортивного мышления | Умения: | | |
| 1.Предоставлять поддержку в анализе сильных и слабых сторон спортсмена в тренировочных и соревновательных ситуациях. 2.Осуществлять помощь для выявления паттернов поведения, влияющих на результат. 3.Оказывать содействие формированию стратегического мышления и тактической гибкости. 4.Осуществлять помощь вырабатывать новые варианты действий в переменных условиях. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы стратегического анализа в спорте. 2.Модели поведения в соревновательных ситуациях. 3.Подходы к тактической гибкости и вариативности. 4.Принципы развития самонаблюдения в динамичной спортивной среде. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Поддержка развития уверенности и спортивного успеха | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь осознавать факторы, влияющие на уверенность спортсмена. 2.Предоставлять поддержку в формировании внутренней уверенности перед важными стартами. 3.Осуществлять помощь в выявлении успехов и интегрировать их в спортивную самооценку. 4.Оказывать содействие формированию устойчивого спортивного менталитета. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Механизмы формирования уверенности в спортивной деятельности. 2.Факторы влияния самооценки на результативность. 3.Подходы к работе с внутренним диалогом спортсмена. 4.Принципы формирования устойчивой спортивной идентичности. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 3: Содействие интеграции коучинговых целей в тренировочную и соревновательную деятельность спортсмена (команды) | Навык 1: Поддержка согласования индивидуальных целей спортсмена с тренировочным и соревновательным процессом | Умения: | |
| 1.Оказывать содействие спортсмену в соотнесении личных целей с текущими задачами подготовки и участия в соревнованиях. 2.Осуществлять помощь учитывать календарь тренировок и соревнований при планировании действий. 3.Поддерживать выбор приоритетов в условиях ограниченного времени и ресурсов. 4.Способствовать ясному пониманию спортсменом своей роли и зоны ответственности в процессе подготовки. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы организации тренировочного и соревновательного процесса. 2.Основы целеполагания в спортивной деятельности. 3.Подходы к согласованию индивидуальных и командных целей. 4.Принципы разграничения функций коуча, тренера и иных специалистов. | | | |
| Навык 2: Содействие формированию устойчивых моделей действий спортсмена в тренировках и соревнованиях | Умения: | | |

17 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Предоставлять поддержку спортсмену в формировании последовательных действий в процессе подготовки. 2.Осуществлять помощь анализировать собственные действия и их результаты в тренировочной и соревновательной практике. 3.Оказывать содействие адаптации поведения спортсмена при изменении условий соревнований. 4.Поддерживать соблюдение режимов подготовки и восстановления в рамках спортивной деятельности. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы формирования устойчивых поведенческих моделей в спорте. 2.Подходы к развитию дисциплины и регулярности действий. 3.Основы управления нагрузкой и восстановлением с точки зрения организации деятельности. 4.Принципы экологичного внедрения изменений в спортивную практику. | | | |
| Навык 3: Поддержка развития автономности спортсмена в управлении собственной спортивной деятельностью | Умения: | | |
| 1.Оказывать содействие развитию способности спортсмена самостоятельно оценивать результаты своих действий. 2.Предоставлять поддержку корректировку действий на основе полученных результатов и обратной связи. 3.Осуществлять помощь спортсмену формировать собственные критерии эффективности и прогресса. 4.Способствовать укреплению ответственности спортсмена за принимаемые решения и действия. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы автономности и ответственности в спортивной деятельности. 2.Подходы к самостоятельному управлению подготовкой и участием в соревнованиях. 3.Основы долгосрочного планирования спортивного развития. 4.Этические принципы коучингового сопровождения спортсменов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 1: Сопровождение спортсмена в развитии навыков саморегуляции и восстановления | Навык 1: Поддержка исследованию личных стратегий восстановления | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь спортсмену выявлять индивидуальные механизмы восстановления после нагрузок. 2.Предоставлять поддержку в анализе факторов, влияющих на потерю ресурса. 3.Содействовать формированию устойчивых восстановительных действий. 4.Осуществлять помощь корректировать выбранные стратегии. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы восстановления эмоционального состояния. 2.Особенности циклов ресурса в спортивной деятельности. 3.Модели управления нагрузкой и восстановлением (нетерапевтические). 4.Понимание влияния повседневных факторов на ресурсность. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие развитию навыков управления стрессом и волнением | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь спортсмену исследовать причины тревоги в спортивных ситуациях. 2.Содействовать формированию техник переключения внимания. 3.Поддерживать создание безопасных внутренних стратегий. 4.Осуществлять помощь интегрировать успешный опыт работы со стрессом. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Факторы формирования спортивного стресса. 2.Связь напряжения, тревоги и результата. 3.Методы нетерапевтической саморегуляции. 4.Модели стрессоустойчивости в спортивной практике. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Поддержка формирования устойчивых поведенческих привычек | Умения: | | |
| 1.Предоставлять поддержку в анализе ежедневных привычек, влияющих на результативность. 2.Осуществлять помощь в определении полезных привычек в микроповедении. 3.Оказывать содействие формированию поведенческих установок подготовки к выступлениям. 4.Поддерживать отслеживание прогресса. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы формирования привычек. 2.Поведенческие механизмы спортивной дисциплины. 3.Факторы формирования устойчивого распорядка. 4.Подходы к созданию новой поведенческой модели. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 2: Содействие взаимодействию спортсмена с тренировочной средой и спортивным окружением | Навык 1: Поддержка коммуникации спортсмена с тренером и командой | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь спортсмену осознавать особенности взаимодействия с тренерами. 2.Оказывать содействие формированию ясной и конструктивной коммуникации. 3.Предоставлять поддержку в самоанализе спортсмена вконфликтных и напряженных ситуаций. 4.Осуществлять помощь определять действия, укрепляющие командную динамику. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы эффективной спортивной коммуникации. 2.Модели поведения в командной среде. 3.Факторы влияния межличностного взаимодействия на результат. 4.Подходы к укреплению сотрудничества в спортивной среде. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Поддержка спортсмена в адаптации к требованиям тренировочного процесса | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь выявлять трудности адаптации к тренировочным режимам. 2.Оказывать содействие анализу влияния тренировочной среды на эффективность. 3.Поддерживать формирование адаптивных стратегий поведения. 4.Осуществлять помощь корректировать реакции на изменения требований. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы адаптации в спортивной деятельности. 2.Влияние тренировочного процесса на эмоциональную устойчивость. 3.Факторы влияния требований тренера на поведение спортсмена. 4.Подходы к выстраиванию адаптивного отношения к нагрузкам. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Содействие развитию спортивной ответственности и дисциплины | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь спортсмену определять важность собственных действий. 2.Оказывать содействие развитию самостоятельности в подготовке. 3.Поддерживать анализ последствий поведения на результат команды и личный результат. 4.Осуществлять помощь интегрировать ответственность в тренировочный ритм. | | | |
| Знания: | | | |

18 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Принципы формирования ответственности у спортсменов. 2.Факторы влияния дисциплины на результативность. 3.Модели поведения в высококонкурентных условиях. 4.Основы формирования профессиональных спортивных отношений. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Требования к личностным компетенциям: | эмпатия и способность выстраивать доверие; высокий уровень эмоциональной устойчивости; высокий уровень стрессоустойчивости; осознанность, этичность и принятие индивидуальности клиента; интерес к здоровому образу жизни и спорту; готовность к постоянному саморазвитию и обновлению знаний. | | |
| Список технических регламентов и национальных стандартов: | | | |
| Связь с другими профессиями в рамках ОРК: | Уровень ОРК: | Наименование профессии: | |
| 6 | Коуч по здоровью и благополучию (Health & Wellness Coach) | | |
| 6 | Лайф-коуч (Life Coach) | | |
| 16. Карточка профессии "Коуч для предпринимателей": | | | |
| Код группы: | 2379-9 | | |
| Код наименования занятия: | - | | |
| Наименование профессии: | Коуч для предпринимателей | | |
| Уровень квалификации по ОРК: | 6 | | |
| Подуровень квалификации по ОРК: | | | |
| Уровень квалификации по ЕТКС, КС, типовых квалификационных характеристик: | | | |
| Уровень профессионального образования: | Уровень образования: Высшее образование (бакалавриат, специалитет). | Специальность: | Квалификация: |
| Послевузовское образование (магистратура, докторантура, ординатура, резидентура) | | | |
| Требования к опыту работы: | Не менее 7 лет (из них не менее 5 лет предпринимательского опыта). | | |
| Связь с неформальным и информальным образованием: | Дополнительное профессиональное образование в области коучинга не менее 120 академических часов обучения в аккредитованной программе, подтвержденные часы практики не менее 500, участие в профессиональных сообществах, программы непрерывного обучения коучингу и иные формы профессионального развития, подтвержденное сертификатом на третий уровень сертификации. | | |
| Другие возможные наименования профессий: | | | |
| Основная цель деятельности: | Содействие предпринимателям в формировании стратегического мышления, устойчивости, ясности решений, гибкости и способности адаптироваться к рыночным условиям через профессиональный коучинговый процесс. | | |
| Перечень трудовых функций: | Обязательные трудовые функции: | 1.Проведение индивидуальных коучинг-сессий с предпринимателями | |
| 2.Содействие развитию стратегического мышления предпринимателя | | | |
| 3.Содействие развитию предпринимательских навыков взаимодействия и влияния | | | |
| Дополнительные трудовые функции: | 1.Содействие предпринимателю в развитии личной устойчивости и самоуправления | | |
| 2.Содействие предпринимателю в развитии делового видения и возможностей роста | | | |
| Описание трудовых функций | | | |
| Трудовая функция 1: Проведение индивидуальных коучинг-сессий с предпринимателями | Навык 1: Поддержка предпринимателя в анализе бизнес-контекста | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь предпринимателю исследовать ключевые элементы его бизнес-среды. 2.Оказывать поддержку в осмыслении влияющих факторов (рынок, клиенты, конкуренция). 3.Оказывать содействие в выявлении ограничений и возможностей. 4.Осуществлять помощь предпринимателю формировать ясное понимание собственной роли в бизнесе. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы анализа бизнес-контекста. 2.Принципы выявления ключевых факторов среды. 3.Модели оценки рисков и возможностей. 4.Подходы к интерпретации изменений на рынке. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Развитие осознанности предпринимательских решений | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь рассматривать альтернативы в принятии решений. 2.Оказывать содействие анализу последствий и возможных сценариев. 3.Поддерживать развитие гибкости мышления. 4.Осуществлять помощь формировать ясную позицию в условиях неопределенности. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы принятия решений в предпринимательстве. 2.Методы анализа альтернативных сценариев. 3.Принципы адаптивного мышления. 4.Факторы, влияющие на устойчивость решений в условиях перемен. | | | |
| Навык 3: Содействие управлению состоянием и ресурсами предпринимателя | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь выявлять источники напряжения и точки восстановления ресурса. 2.Поддерживать развитие устойчивых рабочих ритмов. 3.Оказывать содействие формированию действий, направленных на восстановление энергии. 4.Осуществлять помощь предпринимателю сохранять ясность в условиях нагрузки. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы ресурсного состояния в предпринимательской деятельности. 2.Факторы, влияющие на потерю и восстановление ресурса. 3.Подходы к поддержанию устойчивого ритма работы. 4.Механизмы формирования индивидуальных восстановительных стратегий. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 4: Корректное ведение профессиональной документации | Умения: | | |
| 1.Вести записи, отражающие цели, результаты и структуру коучинговых взаимодействий с соблюдением границ профессии с согласия клиента. 2.Систематизировать данные по клиентским процессам в удобном и безопасном формате. 3.Обеспечивать порядок хранения документов, включая электронные записи, переписку и договоры. 4.Обновлять документацию по мере хода работы, соблюдая согласованный формат и требования организации и клиента. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы структурирования профессиональной документации в сфере услуг. 2.Требования к содержанию и объему записей в коучинговой практики. 3.Основы защиты информации при электронном и бумажном хранении данных. 4.Правила хранения, архивирования и уничтожения клиентских материалов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |

19 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| Трудовая функция 2: Содействие развитию стратегического мышления предпринимателя | Навык 1: Поддержка формирования стратегического видения | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь предпринимателю определять долгосрочные ориентиры. 2.Оказывать содействие анализу ключевых направлений развития бизнеса. 3.Поддерживать формирование стратегических приоритетов. 4.Осуществлять помощь сопоставлять цели с ресурсами и условиями. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы стратегического планирования в предпринимательстве. 2.Модели определения стратегических ориентиров. 3.Факторы, влияющие на выбор приоритетов. 4.Принципы согласования долгосрочных целей и доступных ресурсов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие предпринимателю в анализе рисков и возможностей | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь выявлять возможные риски и ограничения. 2.Оказывать содействие анализу рыночных возможностей. 3.Поддерживать сравнение различных вариантов действий. 4.Осуществлять помощь предпринимателю находить баланс между обновлением и устойчивостью. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы анализа рисков и возможностей. 2.Методы конкурентного анализа. 3.Принципы оценки привлекательности новых направлений. 4.Подходы к работе с неопределенностью в предпринимательстве. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Поддержка развития способности работать в условиях изменений | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь предпринимателю адаптироваться к изменениям. 2.Оказывать содействие развитию гибкости в поведении. 3.Поддерживать предпринимателя в поиске вариантов действий. 4.Осуществлять помощь интегрировать изменения в бизнес-практику. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы адаптивного поведения. 2.Факторы влияния рынка на изменение стратегий. 3.Модели реакции на внешние изменения. 4.Подходы к использованию изменений как ресурса. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 3: Содействие развитию предпринимательских навыков взаимодействия и влияния | Навык 1: Развитие коммуникации предпринимателя с партнерами и командой | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь предпринимателю осознавать свой стиль коммуникации. 2.Поддерживать формирование ясных и конструктивных сообщений. 3.Оказывать содействие укреплению доверия в рабочих отношениях. 4.Осуществлять помощь формировать навыки переговорного поведения. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы деловой коммуникации. 2.Факторы, влияющие на качество взаимодействия. 3.Принципы доверительного общения. 4.Модели конструктивного ведения переговоров. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие развитию предпринимательского влияния | Умения: 1.Осуществлять помощь предпринимателю выявлять свои сильные стороны во взаимодействии. 2.Поддерживать формирование роли предпринимателя как лидера. 3.Оказывать содействие развитию навыков аргументации. 4.Осуществлять помощь предпринимателю находить эффективные способы влияния на окружение. | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы лидерского влияния. 2.Принципы убеждающей коммуникации. 3.Факторы, определяющие эффективность влияния. 4.Подходы к развитию устойчивой предпринимательской позиции. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Поддержка предпринимателя в укреплении деловых отношений | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь формировать долгосрочные партнерские связи. 2.Поддерживать развитие навыков поддерживающей коммуникации. 3.Оказывать содействие определению ценности деловых отношений. 4.Осуществлять помощь предпринимателю выстраивать сбалансированное взаимодействие. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы делового партнерства. 2.Принципы устойчивых деловых отношений. 3.Факторы, влияющие на доверие и качество связей. 4.Модели развития долгосрочного сотрудничества. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 1: Содействие предпринимателю в развитии личной устойчивости и самоуправления | Навык 1: Поддержка развития устойчивого рабочего ритма | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь предпринимателю выявлять перегрузочные циклы. 2.Поддерживать формирование сбалансированной рабочей структуры организации. 3.Оказывать содействие выявлению факторов восстановления. 4.Осуществлять помощь корректировать действия для удержания стабильного ритма. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Особенности ресурсного состояния в предпринимательской деятельности. 2.Принципы поддержания энергоустойчивости. 3.Факторы, влияющие на истощение ресурса. 4.Подходы к развитию устойчивого режима работы. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие развитию навыков самоуправления в сложных условиях | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь предпринимателю определять зоны напряжения. 2.Поддерживать развитие шаблонов восстановления. 3.Оказывать содействие формированию действий, снижающих внутренние колебания. 4.Поддерживать анализ эффективности выбранных методов. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы самоуправления в условиях перемен. 2.Факторы влияния внешней среды на устойчивость. 3.Принципы поведения в условиях высокой динамики. 4.Подходы к формированию устойчивых реакций. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Содействие поддержанию мотивации предпринимателя | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь предпринимателю выявлять ключевые источники мотивации. 2.Поддерживать формирование действий, поддерживающих вовлеченность. 3.Оказывать содействие осознанию влияющих на мотивацию факторов. 4.Осуществлять помощь интегрировать устойчивые мотивационные стратегии. | | | |
| Знания: | | | |

20 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Основы предпринимательской мотивации. 2.Факторы влияния на уровень вовлеченности. 3.Подходы к поддержанию стабильного стремления к результату. 4.Модели формирования устойчивого интереса к развитию бизнеса. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 2: Содействие предпринимателю в развитии делового видения и возможностей роста | Навык 1: Поддержка предпринимателя в анализе новых направлений развития | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь выявлять точки роста. 2.Оказывать содействие анализу новых ниш. 3.Поддерживать рассматривание альтернатив. 4.Осуществлять помощь находить факторы, ускоряющие развитие бизнеса. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы поиска точек роста. 2.Принципы оценки новых направлений. 3.Факторы масштабируемости. 4.Модели анализа потенциала развития. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие предпринимателю в формировании деловой гибкости | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь адаптироваться к внешним вызовам. 2.Поддерживать поиск новых вариантов действий. 3.Оказывать содействие оценке устойчивости текущих решений. 4.Осуществлять помощь определять элементы, требующие обновления. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы гибкого поведения в предпринимательстве 2.Принципы адаптации стратегий. 3.Факторы влияния внешней среды на гибкость. 4.Методы обновления бизнес-модели. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Поддержка предпринимателя в выявлении партнерских и отраслевых возможностей | Умения: | | |
| 1.Оказывать содействие оценке потенциальных партнеров. 2.Поддерживать поиск взаимовыгодных форматов сотрудничества. 3.Осуществлять помощь анализировать элементы ценности партнерств. 4.Поддерживать формирование решений о взаимодействии. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы партнерского взаимодействия. 2.Факторы формирования взаимной ценности. 3.Принципы выбора стратегических партнеров. 4.Подходы к формированию устойчивых деловых альянсов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Требования к личностным компетенциям: | ориентация на результат без давления; системное и стратегическое мышление; высокая эмоциональная устойчивость и адаптивность; умение выстраивать партнерские отношения с предпринимателями; готовность к непрерывному обучению и личностному росту. | | |
| Список технических регламентов и национальных стандартов: | | | |
| Связь с другими профессиями в рамках ОРК: | Уровень ОРК: | Наименование профессии: | |
| 6 | Командный коуч (Team Coach) | | |
| 6 | Карьерный коуч (Career Coach) | | |
| 6 | Бизнес-коуч (Executive / Business Coach) | | |
| 17. Карточка профессии "Коуч в образовании": | | | |
| Код группы: | 2379-9 | | |
| Код наименования занятия: | - | | |
| Наименование профессии: | Коуч в образовании | | |
| Уровень квалификации по ОРК: | 6 | | |
| Подуровень квалификации по ОРК: | | | |
| Уровень квалификации по ЕТКС, КС, типовых квалификационных характеристик: | | | |
| Уровень профессионального образования: | Уровень образования: Высшее образование (бакалавриат, специалитет). | Специальность: | Квалификация: |
| Послевузовское образование (магистратура, докторантура, ординатура, резидентура) | | | |
| Требования к опыту работы: | Не менее 7 лет (из них не менее 5 лет опыта в области образования) | | |
| Связь с неформальным и информальным образованием: | Дополнительное профессиональное образование в области коучинга не менее 120 академических часов обучения в аккредитованной программе, подтвержденные часы практики не менее 500, участие в профессиональных сообществах, программы непрерывного обучения коучингу и иные формы профессионального развития, подтвержденное сертификатом на третий уровень сертификации. | | |
| Другие возможные наименования профессий: | | | |
| Основная цель деятельности: | Сопровождение образовательных учреждений, педагогических и административных команд, обучающихся и научных коллективов в развитии образовательной среды, расширении профессионального мастерства, повышении качества обучения, внедрении инноваций и устойчивых изменений через системный коучинговый подход. | | |
| Перечень трудовых функций: | Обязательные трудовые функции: | 1.Сопровождение образовательных организаций в развитии стратегических направлений и инноваций | |
| 2.Сопровождение педагогов в развитии профессионального мастерства и образовательного взаимодействия | | | |
| 3.3.Сопровождение обучающихся в развитии учебной мотивации, самоуправления и образовательных навыков | | | |
| Дополнительные трудовые функции: | 1.Сопровождение образовательных команд и учреждений в развитии профессиональных сообществ | | |
| 2.Сопровождение учреждений в формировании качества образования и устойчивого развития | | | |
| Описание трудовых функций | | | |
| Трудовая функция 1: Сопровождение образовательных организаций в развитии стратегических направлений и инноваций | Навык 1: Содействие разработке и осмыслению образовательной стратегии организации | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь управленцам выявлять долгосрочные стратегические цели. 2.Предоставлять поддержку в анализе факторов, влияющих на развитие учреждения. 3.Оказывать содействие формированию ориентиров и критериев качества. 4.Осуществлять помощь согласовывать стратегию между подразделениями. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы стратегического планирования в образовании. 2.Модели развития образовательных организаций. 3.Факторы, влияющие на устойчивость стратегических решений. 4.Подходы к анализу внешней и внутренней среды образовательных систем. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие внедрению инноваций и изменений в образовательной среде | Умения: | | |

21 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Обеспечивать поддержку управленцев и педагогов в осмыслении необходимости изменений. 2.Осуществлять помощь выявлять препятствия и точки роста. 3.Оказывать содействие формированию планов внедрения инноваций. 4.Предоставлять поддержку в анализе эффективности реализуемых изменений. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы управления изменениями в образовательной сфере. 2.Принципы внедрения инноваций в учебные процессы. 3.Факторы влияния на успешность трансформаций. 4.Модели оценки результатов образовательных нововведений. | | | |
| Навык 3: Сопровождение образовательных лидеров в принятии управленческих решений | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь управленцам выявлять ключевые области ответственности. 2.Оказывать содействие анализу последствий управленческих решений. 3.Предоставлять поддержку в развитии гибкости мышления в меняющихся условиях. 4.Осуществлять помощь находить оптимальные варианты действий. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы принятия решений в управлении образовательным процессом. 2.Принципы анализа альтернативных сценариев. 3.Факторы влияния на управленческую устойчивость. 4.Подходы к согласованию решений на разных уровнях образовательной структуры. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 4: Корректное ведение профессиональной документации | Умения: | | |
| 1.Вести записи, отражающие цели, результаты и структуру коучинговых взаимодействий с соблюдением границ профессии с согласия клиента. 2.Систематизировать данные по клиентским процессам в удобном и безопасном формате. 3.Обеспечивать порядок хранения документов, включая электронные записи, переписку и договоры. 4.Обновлять документацию по мере хода работы, соблюдая согласованный формат и требования организации и клиента. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Принципы структурирования профессиональной документации в сфере услуг. 2.Требования к содержанию и объему записей в коучинговой практики. 3.Основы защиты информации при электронном и бумажном хранении данных. 4.Правила хранения, архивирования и уничтожения клиентских материалов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 2: Сопровождение педагогов в развитии профессионального мастерства и образовательного взаимодействия | Навык 1: Содействие развитию профессиональной рефлексии педагогов | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь педагогам в осмыслении своих подходов и методов. 2.Предоставлять поддержку для самоанализа успешных и затруднительных ситуаций. 3.Оказывать содействие раскрытию сильных сторон и зон роста. 4.Осуществлять помощь формировать план профессионального развития. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы педагогической рефлексии. 2.Принципы развития профессионального мастерства. 3.Факторы, влияющие на качество преподавания. 4.Методы анализа индивидуальной образовательной практики. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие улучшению взаимодействия между педагогами и обучающимися | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь педагогам анализировать свой стиль взаимодействия. 2.Оказывать содействие формированию конструктивного контакта с обучающимися. 3.Предоставлять поддержку в развитии ясной и уважительной коммуникации. 4.Осуществлять помощь адаптировать подходы под особенности учебного процесса. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы эффективной коммуникации в образовании. 2.Принципы взаимодействия между педагогом и обучающимся. 3.Факторы, влияющие на восприятие учебного материала. 4.Методы создания поддерживающей образовательной атмосферы. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Поддержка педагогических команд в разработке совместных образовательных решений | Умения: | | |
| 1.Оказывать содействие анализу общей цели и задач команды. 2.Предоставлять поддержку педагогам в разработке совместных решений. 3.Осуществлять помощь фиксировать договоренности и обязанности. 4.Оказывать содействие оптимизации командной работы. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы командного взаимодействия в образовательной среде. 2.Принципы разработки совместных методических подходов. 3.Факторы влияния на согласованность в педагогических коллективах. 4.Методы совместного проектирования образовательных решений. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Трудовая функция 3: Сопровождение обучающихся в развитии учебной мотивации, самоуправления и образовательных навыков | Навык 1: Поддержка обучающихся в формировании навыков самообучения | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь выявлять собственные учебные цели. 2.Предоставление поддержки в создании индивидуальных учебных стратегий. 3.Оказывать содействие развитию самостоятельного выбора методов. 4.Осуществлять помощь оценивать прогресс и корректировать действия. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы саморазвития и самостоятельной образовательной активности. 2.Факторы, влияющие на устойчивость учебных стратегий. 3.Принципы формирования индивидуальных учебных маршрутов. 4.Методы анализа учебного прогресса. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие формированию мотивации и устойчивого отношения к учебе | Умения: 1.Осуществлять помощь в определении личных причин обучения. 2.Предоставление поддержки в выявлении действий, усиливающих интерес. 3.Оказывать содействие в формировании полезных учебных привычек. 4.Осуществлять помощь сохранять вовлеченность. | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы учебной мотивации. 2.Факторы, влияющие на устойчивость интереса. 3.Принципы формирования учебной вовлеченности. 4.Методы поддержки долгосрочного интереса. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Содействие укреплению мотивации, устойчивости и способности к адаптации | Умения: | | |

22 | 9.Карточка профессии "Бизнес-коуч": | | | |
|---|---|---|---|
| 1.Осуществлять помощь в выявлении трудностей в процессе обучения. 2.Оказывать содействие в формировании эффективных индивидуальных решений. 3.Предоставление поддержки в анализе успешных стратегий. 4.Осуществлять помощь адаптироваться к меняющимся учебным условиям. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы устойчивого учебного поведения. 2.Факторы, влияющие на способность к адаптации. 3.Подходы к осмыслению учебных изменений. 4.Методы закрепления полезных учебных стратегий. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 1: Сопровождение образовательных команд и учреждений в развитии профессиональных сообществ | Навык 1: Содействие развитию профессиональных педагогических сообществ | Умения: | |
| 1.Предоставление поддержки для педагогов в создании пространства обмена опытом. 2.Оказывать содействие в формировании совместных исследовательских проектов. 3.Осуществлять помощь в выявлении тем профессионального интереса. 4.Предоставлять поддержку развитии долгосрочных профессиональных связей. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы формирования профессиональных сообществ. 2.Принципы совместного обмена знаниями. 3.Факторы устойчивости профессиональных групп. 4.Методы организации коллективной образовательной деятельности. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Содействие развитию культуры сотрудничества в образовательных организациях | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь формировать принципы совместной работы. 2.Оказывать содействие в выработке коллективных норм взаимодействия. 3.Предоставление поддержки в принятии общих образовательных решений. 4.Осуществлять помощь укреплять сотрудничество между подразделениями. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы образовательной культуры. 2.Факторы, влияющие на согласованность коллективных действий. 3.Принципы формирования совместных подходов. 4.Методы укрепления сотрудничества. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 3: Поддержка образовательных лидеров в развитии кадрового потенциала | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь выявлять ключевые направления развития персонала. 2.Оказывать содействие анализу ресурсов и ограничений. 3.Предоставлять поддержку в планировании кадрового роста. 4.Осуществлять помощь в определении стратегии удержания специалистов. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы кадрового развития в образовании. 2.Факторы, влияющие на развитие. 3.Принципы формирования кадровых стратегий. 4.Методы оценки образовательного персонала. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Дополнительная трудовая функция 2: Сопровождение учреждений в формировании качества образования и устойчивого развития | Навык 1: Поддержка анализа качества образовательного процесса | Умения: | |
| 1.Осуществлять помощь определять показатели качества. 2.Оказывать содействие анализу сильных сторон и проблемных зон. 3.Предоставлять поддержку в поиске вариантов улучшений. 4.Осуществлять помощь фиксировать решения и шаги развития. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы оценки качества образования. 2.Принципы анализа образовательных процессов. 3.Факторы, влияющие на качество учебной среды. 4.Методы достижения устойчивых улучшений. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Навык 2: Сопровождение учреждений в развитии инновационной учебной среды | Умения: | | |
| 1.Осуществлять помощь определять необходимость обновления подходов развития инноваций. 2.Предоставлять поддержку в анализе технологических и методических возможностей. 3.Оказывать содействие формированию инновационных решений. 4.Осуществлять помощь оценивать результаты внедренных изменений. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы формирования инновационной образовательной среды. 2.Факторы, влияющие на обновление учебных подходов. 3.Принципы внедрения образовательных технологий. 4.Методы оценки инновационных процессов. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| | Навык 3: Содействие устойчивому развитию образовательных организаций | Умения: | |
| 1.Поддерживать разработку долгосрочных стратегий развития. 2.Осуществлять помощь выявлять факторы устойчивости. 3.Содействовать формированию кадровых и организационных решений. 4.Поддерживать оценку долгосрочных эффектов изменений. | | | |
| Знания: | | | |
| 1.Основы устойчивого развития образовательных систем. 2.Факторы формирования устойчивой структуры. 3.Принципы стратегической устойчивости. 4.Методы оценки устойчивых решений. | | | |
| Возможность признания навыка: | Не требуется. | | |
| Требования к личностным компетенциям: | эмпатия, терпение и открытость к различию точек зрения; высокая культура общения и уважение к индивидуальности обучающихся; способность к сотрудничеству, фасилитации и поддержке роста других; эмоциональная устойчивость и готовность к постоянным изменениям; стремление к личному развитию и саморефлексии. | | |
| Список технических регламентов и национальных стандартов: | | | |
| Связь с другими профессиями в рамках ОРК: | Уровень ОРК: | Наименование профессии: | |
| 7 | Коуч по лидерству (Leadership Coach) | | |
| 6 | Карьерный коуч (Career Coach) | | |

Глава 4. Технические данные профессионального стандарта